Cette contribution expose les premiers résultats d’une recherche-formation longitudinale pour laquelle sept étudiantes de la HEP sont suivies pendant leurs stages de dernière année de formation initiale, puis, devenues enseignantes, pendant la 1re et la 2e année de leur début de carrière. L’intention du dispositif est d'affiner les médiations agies par les enseignantes avec une visée de développement professionnel.