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Schaffter, R. (2022). Conception d'un jeu vidéo sérieux en didactique de l'histoire : quelques pistes réflexives pour favoriser l'intégration de ce média dans le contexte scolaire romand. Dans C. Di Lecce (Ed.), Actes du 5ème colloque des didactiques disciplinaires : Le développement des didactiques disciplinaires dans le champ scientifique en Suisse : bilan et perspectives (pp. 490-495). http://hdl.handle.net/20.500.12162/6403
Küll, C., Marlot, C., et Morge, L. (2022, septembre). Conception d'un logiciel de simulation portant sur la gestion de la recevabilité des hypothèses en classe de sciences. Communication présentée à AREF, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6009
Didier, J., et Leuba, D. (2011). La conception d'un objet : un acte créatif. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 15, 32-33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1213
Le Glou, C. (2019). Conception d'une recherche-formation en didactique musicale dans une entrée activité. Théorie et méthode. Recherche en éducation musicale, 34, 31-56. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3049
Perrin, N., Lussi Borer, V., et Flandin, S. (2022). Conception de dispositifs de formation : un nécessaire recours à des postulats, principes, objets, et critères. Dans G. Poizat et S. Flandin (Eds.), Conception, Recherche, Activité, Formation, Travail (pp. 95-118). Toulouse, France: Octarès. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5820
Didier, J. (2024). La conception des artefacts : approches épistémologiques, anthropologiques et didactiques (Habilitation à Diriger des Recherches). Université de Strasbourg, Strasbourg, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7541
Gouédard, C., et Bationo Tillon, A. (2022). La conception du pouvoir d’agir selon Pierre Rabardel : quelles filiations conceptuelles avec Gérard Vergnaud ? Bulletin de psychologie, 578, 347-356. doi:10.3917/bupsy.578.0347
Trajanoski, A. (2022, avril). Conception d’un artefact numérique favorisant l’apprentissage de la syntonisation à distance : premières données. Communication présentée à Journée d’étude doctorale : L’impact de la rétroaction sur l’agir de l’enseignant et/ou de l’élève, Aix-en-Provence, France.
Gilles, J.-L., et Rigo, J.-M. (2022, septembre). Conception et mise à l’essai d’un cycle de Construction et de gestion qualité des évaluations de l’impact des formations (cycle CGQEIF). Communication présentée à Semaine internationale de l'éducation et de la formation (SIEF) - Congrès SSRE, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5936
Gilles, J.-L., et Rigo, J.-M. (2022, mai). Conception et mise en œuvre d’un cycle de Construction et de gestion qualité d’évaluations de l’impact de formations (cycle CGQEIF). Communication présentée à 89e Congrès ACFAS - Symposium 526 "Formation professionnelle en milieu de travail : qualité des dispositifs offerts et effets pour les travailleurs formés, les formateurs et les employeurs", Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5919

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