Conception d'une recherche-formation en didactique musicale dans une entrée activité. Théorie et méthode.

Abstract

Cet article présente le pan théorique et méthodologique d’une recherche doctorale en cours. Notre objet d’étude porte sur la conception d’une formation continue à destination d’enseignantes généralistes dans le champ de la didactique de l’écoute musicale. Nous proposons un modèle de recherche-formation axé sur l’activité des enseignantes depuis leur propre découverte d’une oeuvre musicale jusqu’à la mise en oeuvre en classe d’une séquence didactique. L’entrée activité de notre recherche-formation offre la possibilité de progresser de manière itérative durant le processus de formation en fonction des acteurs y participant. Nous élaborons une collaboration forte entre chercheuse et enseignantes permettant à chacune d’en apprendre de l’autre. Cette recherche s’inscrit dans le champ de l’analyse de l’activité et plus précisément dans un double programme de recherche technologique et empirique issu du « cours d’action » (Theureau, 2004, 2006, 2009, 2015). Nous en développons les caractéristiques principales ainsi que les enjeux liés à notre recherche.