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Gilles, J.-L., Plunus, G., Potvin, P., Saint-Pierre, L., Guite, F., et Delévaux, O. (2010). Colloque « Alliances éducative ». Dans D. Castillo Moncada, M. Muniz Garcia et J. Arriaga Méndez (Eds.), Memorias del: XVI Congreso Munidial de Ciencias de la Educacion (pp. 171-194). Monterrey, Mexico: Escuela de Ciencias de la Educacion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1614
Gilles, J.-L., Blais, J.-G., Aliss, E., Crahay, V., Detroz, P., et Ramelot, P. (2010). Colloque « Evaluation de performances complexes ». Dans D. Castillo Moncada, M. Muniz Garcia et J. Arriaga Méndez (Eds.), Memorias del: XVI Congreso Munidial de Ciencias de la Educacion (pp. 429-449). Monterrey, Mexico: Escuela de Ciencias de la Educacion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1625
Dubois, F., Burton, S., Wang, P., & Chevalier, M. (2023). Combining Models to Orchestrate an Instructional Scenario Fostering Computational Thinking in Educational Robotics. In J.-P. Pellet & G. Parriaux (Eds.), Informatics in Schools. Beyond Bits and Bytes: Nurturing Informatics Intelligence in Education. Cham, Switzerland: Springer. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7058
Gabola, P. (2015). Come reagire alle difficoltà che si incontrano nella relazione educativa? Risorse per favorire il benessere degli insegnanti. Newsletter di Psicologia Positiva, 31, 5.
Kolde, A.-M., et Fidanza-Jacobi, C. (2021). Comment (res)sentir un texte latin ? Le gore dans les tragédies de Sénèque . Dans N. Brillant Rannou, M. Sauvaire et F. Le Goff (Eds.), Actes des 20es Rencontres des Chercheurs et Chercheuses en Didactique de la Littérature. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5776
Pasquini, R., et Morales Villabona, F. (2022). Comment appréhender une littératie en évaluation pour décrire et comprendre le développement des compétences des enseignants ? Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 45(2), 512-554. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5832
Allenbach, M. (2016). Comment coconstruire et se surprendre mutuellement entre chercheur et praticiens: questions épistémologiques entre analyse de la pratique et analyse de l'activité. Raisons Éducatives, Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation, 20, 77-97.
Pache, A., Huser, K., et Thomasius, A. (2022). Comment découvrir le paysage au cycle 2 ? Educateur (L'), 8, 14-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6065
Daele, A., et Sylvestre, E. (Eds.). (2016). Comment développer le conseil pédagogique dans l’enseignement supérieur ?. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur. http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807301818-comment-developper-le-conseil-pedagogique-dans-l-enseignement-superieur
Bétrisey, I., et Gay, P. (2021). Comment développer les compétences recommandées par Swissuniversities en matière de pédagogie spécialisée dans la formation initiale des enseignants ordinaires ? Ensemble on est plus fort, un projet mené à la Haute école pédagogique du Valais. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 1, 53-60. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4826

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