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Losego, P., & Arvanitis, R. (2008). Science in non-hegemonic countries. Revue d'anthropologie des connaissances, 2-3, 343-350.
Diezi, M., Fawer Caputo, C., et Naef, F. (2023). Scolarité des élèves atteints de cancer et rôle des enseignants : une étude exploratoire en Suisse romande. Psycho-oncologie, 17(2), 65-70. doi:https://doi.org/10.3166/pson-2022-0234
Rodi, A. (2014). Scolarité des élèves ayant une trisomie 21: Lorsque mères et professionnelles échangent. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 1, 7-12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4402
Martinet, C., Cèbe, S., et Pelgrims, G. (2016). SCRIPTUM : un outil pour apprendre à écrire : copier et orthographier (classes ordinaires et spécialisées) [Document pédagogique]. Paris: Éditions Retz.
Fink, N., et Othenin-Girard, F. (2021). Se connecter avec l'histoire: une rencontre virtuelle avec des témoins de la Shoah. Entretien avec Nadine Fink. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 27, 46-47.
Daele, A. (2021). Se définir pour définir son métier : Quelques éléments pour comprendre la construction de l’identité professionnelle des ingénieurs et conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Distances et médiations des savoirs / Distance and Mediation of Knowledge, 36, 36. doi:https://doi.org/10.4000/dms.6865
Breithaupt, S., et Progin, L. (2022). Se former au sein des établissements à l’ère de la participation : Le point de vue de directions d’école vaudoises en Suisse romande. Communication présentée à symposium intitulé "Diriger un établissement scolaire au temps de la mobilisation et de la participation ", organisé par Caroline Letor et Laetitia Progin, Réseau international francophone de recherche en éducation et formation - REF, Namur, Belgique.
Chatelain, S., Moor, M., et Barman, K. (2022). Se former à l’enseignement de la musique à l’école secondaire - concilier des profils professionnels variés: Les facettes identitaires dans la formation à l’enseignement de musique. Communication présentée à Congrès de la SSRE, Lausanne, Suisse.
Odier-Guedj, D. (2022, septembre). Se former à l’interaction pour un·e enseignant·e:quels enjeux ? quels contenus ? Communication présentée à GRANIT, Genève, Suisse.
Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2019). Se méfier des gens qui nous veulent du bien ! Cahiers Pédagogiques (Les), 551, 25-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2667

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