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Durisch Gauthier, N., et Fawer Caputo, C. (2015, août). L’eTalk: Quelles applications de ce nouvel outil de publication multimédia dans l’éducation ? Communication présentée à LUDOVIA, Ax-les-Thermes, Arriège, France.
Progin, L. (2023). L’exercice du leadership ou la recherche de cohérence et de sens. Communication présentée à 800 personnels de direction (notamment la promotion Sébastienne Guyot, lauréate du concours 2022) de l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation (IH2EF), Poitiers, France.
Chatelain, S., et Steireif, T. (2022). L’expérience de création artistique interdisciplinaire dans la formation des enseignant.e.s. Enjeux Pédagogiques, 39, 27-29. https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7204.pdf
Saas, J., et Lefèvre, L. (2022, octobre). L’expérience des coordonnateurs PIAL dans le Bas-Rhin à l’épreuve des impératifs de l’école inclusive. Communication présentée à Colloque international - L' inclusion au-delà des murs de l'école, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6111
Drouet, O., et Averty, J.-P. (2019, octobre). L’expérience du Jigsaw en EPS : Intervenir pour permettre à ses élèves d’apprendre... et d’enseigner aux autres . Communication présentée à Biennale AEEPS, BOBIGNY, FRANCE.
Drouet, O., et Averty, J.-P. (2019). L’expérience du Jigsaw en EPS : Intervenir pour permettre à ses élèves d’apprendre... et d’enseigner aux autres. Dossiers "Enseigner l'EPS" (Les), 5, 154-158.
Sutter Widmer, D., Bugmann, J., et Quinche, F. (2022). L’expérience vidéoludique personnelle des enseignants : un levier motivationnel à l’intégration des jeux vidéo en classe. Educations, 6/1, 1-24. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5660
Degoumois, V. (2017). L’expression d’opinions personnelles dans les interactions en classe : (dis)continuités dans la gestion des positionnements épistémiques entre l’école obligatoire et postobligatoire (Doctorat en sciences humaines et sociales). Université de Neuchâtel, Neuchâtel, Suisse. http://doc.rero.ch/record/3052008
Jacquier, C. (2022). L’école à ses marges. De l’expérience aux dilemmes professionnels des titulaires d’une maîtrise de classe dans la voie générale de l’enseignement secondaire obligatoire vaudois. (Thèse de doctorat en sciences de l'éducation). Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6673
Perrenoud, O. (2017, mars). L’école de demain peine à éclore. Communication présentée à Billet de blogue LEAD, Lausanne, Suisse. https://www.lead-edu.ch/lecole-de-demain-peine-a-eclore/

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