Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 3005-3014 sur 5316

Greslé-Favier, C. (2009, September). The legacy of abstinence-only discourses and the place of pleasure in U.S. discourses on teenage sexuality. Paper presented at the SRE 2009, International Perspectives on The ABC of Sex and Relationships Education, Approaches, Benefits and Constraints, Birmingham, UK, United Kingdom.
Greslé-Favier, C. (2010). The legacy of abstinence-only discourses and the place of pleasure in US discourses on teenage sexuality. Sex Education : Sexuality, Society and Learning, 10:4, 413-422. doi:10.1080/14681811.2010.515098
Stotz, D., & Zimmermann, M. (Eds.). (2012). Lehrmittel und Innovation in der Fremdsprachendidaktik. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 1.
Gautschi, P., & Fink, N. (2016). Lehrplanlyrik und Unterrichtsalltag in der Schweiz: Einblicke in fächerverbindendes historisches Lernen in der deutsch- und französischsprachigen Schweiz. In M. Sauer, C. Bühl-Gramer, A. John, A. Schwabe, A. Kenkmann & C. Kuchler (Eds.), Geschichte im interdisziplinären Diskurs. Grenzziehungen – Grenzüberschreitungen, Grenzverschiebungen. Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (Vol. 12, pp. 131-150). Göttingen, Allemagne: V&R unipress. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/806
Waldis, M., Hodel, J., & Fink, N. (2012). Lernaufgaben im Geschichtsunterricht und ihr Potential zur Förderung historischer Kompetenzen. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 2, 142-157.
Thonhauser, I. (2014). Die Lernenden im Blickpunkt. Drei wegweisende Beiträge zur Fremdsprachendidaktik im aktuellen Kontext. Bulletin suisse de linguistique appliquée, 100, 99-105. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/302
Genoud, P. A., Kappeler, G., & Gay, P. (2019). Les attitudes des élèves fluctuent-elles plus viteque les cours de la bourse ? Les mesures répétées « on-task » : une démarche méthodologique prometteuse. In C. Gremion, E. Sylvestre & N. Younes (Eds.), Actes du 31ème Colloque scientifique international del’ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ? (pp. 18-20). Retrieved from http://wp.unil.ch/admee2019/files/2019/07/ActesADMEE2019-1.pdf
Thonhauser, I. (2006). Lesen im Ensemble literaler Kompetenzen. Warum nicht einmal eine integrierte Perspektive? Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, XIV/3-4, 72-76. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/305
Quinche, F., Didier, J., Massy, G., Cachin, C., Breithaupt, S., et Schmidiger, P. (2019). Lesson Studies et technological literacy en Activités créatrices et manuelles. Dans M. Schläpfer et P. Schmidiger (Eds.), Le dialogue des didactiques disciplinaires entre cultures linguistiques Documentation du colloque des didactiques disciplinaires du 5-6 avril 2019 (pp. 70-73). http://hdl.handle.net/20.500.12162/5060
Taisson-Perdicakis, C., & Haan, D. (2016, September). Lesson studies: a continuing education module in natural sciences for primary school teachers in french-speaking switzerland. Paper presented at the World Association of Lesson Studies (WALS) International Conference 2016 - Lesson Study: transforming teaching and teacher learning in professional learning communities, University of Exeter, Great Britain.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre