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Breithaupt, S., Ducrey Monnier, M., Pache, A., et Honoré, E. (2017). Formation à l’enseignement de la géographie et de l’histoire : les enjeux de la secondarisation dans un dispositif Lesson Study. Dans F. Pasche Gossin et G. Melfi (Eds.), Synergies entre recherche, formation et enseignement. (pp. 63-80). Bienne, Suisse: HEP-BEJUNE.
Laffranchini Ngoenha, M., Losa, S., Rusconi-Kyburz, L., et Franzini, M. (2022, septembre). La formation à l’interculturalité entre compétences transversales, contenus disciplinaires et ancrage institutionnel. Communication présentée à Congrès de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation (SSRE), Lausanne, Suisse. https://www.sgbf.ch/fr/sgbf/organisation/la-ssre
Maulini, O., et Progin, L. (2007). Une formation cohérente et pluraliste ? Ce qu’en pensent les étudiants. Communication présentée à le symposium intitulé « La formation des enseignants : entre recherche de cohérence et refus de la pensée unique », organisé par Julie Desjardins, Marguerite Altet, Richard, Etienne, Leopold Paquay et Philippe Perrenoud, Réseau-Education-Formation (REF), Sherbrooke, Québec.
Progin, L., et Capitanescu Benetti, A. (2018, mai). La formation continue au sein des établissements : un enjeu de pouvoir ? Communication présentée à 5e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2503
Odier-Guedj, D., Sansegundo Moreno, O., et Moulin, F. (2023). La formation continue à distance : conditions propices pour répondre aux besoins des enseignantes et des enseignants. Étude de portée et perspective pour des formations à l’éducation à visée inclusive. International Journal of E-Learning & Distance Education / Revue internationale du e-learning et la formation à distance, 38(1), 00. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6986
Perrenoud, O. (2023). La formation continue des cadres scolaires en Suisse romande. Engagement pour la formation continue et pour la culture de la formation continue. ZEM CES, Contributions pour le secondaire II, 3, 37-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7340
Taisson-Perdicakis, C., et Haan, D. (2017, mai). Formation continue des enseignants du primaire : une étude de cas focalisant le développement professionnel lors d’une recherche-action outillée des Lesson Study (LS). Communication présentée à 4e colloque international en éducation Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Decker, J.-C., et Schillinger, L. (2015). Formation d'enseignants de biologie au secondaire: regards sur un dispositif de formation par l'analyse didactique des pratiques. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 18, 77-100. http://hdl.handle.net/20.500.12162/396
Jacobs, M. (2021). La formation de compétences psychosociales inclusives en situation collaborative. Enquête menée dans le cadre d’ateliers d’expression créatrice à l’école primaire. Nouvelle revue (La) - Education et société inclusives, 91(5), 181-198. doi:10.3917/nresi.091.0181
Perrenoud, O. (2021). La formation des directions d’établissement en Suisse romande. Gymnasium Helveticum : revue de l'enseignement secondaire suisse, 5, 26.

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