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Odier-Guedj, D., et Sahli Lozano, C. (2022). Evolultion vers l'inclusion: situation actuelle et prochaines étapes. Collection ProSpectrum: L’éducation inclusive Qu’est-ce qui ne fonctionne pas encore ? Inklusive Bildung Was funktioniert noch nicht? 1, 15-37.
Bolomey, O. (2011). Evolution des formations à l'enseignement primaire: L'influence des facteurs locaux, nationaux et internationaux (de l'Ecole normale à la Haute Ecole pédagogique). Saarbrücken, Allemagne: Editions universitaires européennes.
Batteau, V. (2020). Evolution des pratiques d’une enseignante d’école primaire lors d’un dispositif de formation et de recherche en mathématique. Recherches en didactique des mathématiques, 40, 13-53. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3979
Hanin, V., et Gay, P. (2022, septembre). Evolution des profils émotionnels et motivationnels en mathématiques des élèves du primaire (6-11 ans). Communication présentée à SSRE, Lausanne, Suisse.
Cece, V. (2021). Evolutions réglementaires et adaptations de l'activité du pongiste. Contre pied, 28, 30-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4952
Gilles, J.-L., Detroz, P., Crahay, V., Humblet, J.-P., Pirson, M., & Lescalier, Y. (2008). Examination Assessment Management System (ExAMS) - Vers. 1.1 [Computer Software]. Liège, Belgique: Université de Liège.
Clivaz, S., & Ni Shuilleabhain, A. (2017, November). Examining Teacher Learning in Lesson Study: Mathematical Knowledge for Teaching and Levels of Teacher Activity. Paper presented at the WALS International Conference 2017, Nagoya, Japan.
Clivaz, S., & Ni Shuilleabhain, A. (2018, August). Examining Teacher Learning in Lesson Study: Mathematical Knowledge for Teaching and Levels of Teacher Activity. Paper presented at the International Congress of Mathematicians, Rio de Janeiro, Brazil.
Losego, P. (2019). Excellence et cohésion sociale : incompatibles ? Résonances : mensuel de l'école valaisanne, n°5, 6.
Cassagne, J.-M. (2008). Exclure et aider : les paradoxes du signalement de l'inadaptation scolaire. Nouvelle revue de psychosociologie, 2(6), 159-174. doi:https://doi.org/10.3917/nrp.006.0159

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