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Allenbach, M., Duchesne, H., Gremion, L., et Leblanc, M. (2016). Le défi de la collaboration entre enseignants et autres intervenants dans l'école inclusive: croisement des regards. Revue des Sciences de l'Éducation (Canada), 42, 86-121. http://id.erudit.org/iderudit/1036895ar
Dell'Oro, F., et Kolde, A.-M. (2020). Le défi des langues anciennes à l'oral dans les écoles de Suisse romande. Cahiers du Centre de linguistique et des sciences du langage (Les) - CLSL, 62, 67-100.
Kuehni, M., et Bovey, L. (2017). Déficience intellectuelle et troubles psychiques : des “situations complexes” à la complexité des situations. Pages romandes : Handicaps et Société, 3, 26-29.
Salamin, M., Ayer, G., Jost-Hurni, M., CSPS, C., et CIIP, C. (2021). Déficiences intellectuelles et scolarisation à l’école régulière : informations à l’intention du corps enseignant sur la déficience, les mesures de différenciation pédagogique et la compensation des désavantages [Document pédagogique]. https://edudoc.ch/record/206204/files/Fiche-deficiences-intellectuelles
Daele, A., et Sylvestre, E. (2019). Définir le métier de conseiller pédagogique dans l’enseignement supérieur : approches de recherche et perspectives. Dans É. Charlier, J.-F. Roussel, M. Giglio et P. Mayen (Eds.), Penser le métier par la formation (pp. 151-174). Bienne, Suisse: HEP BEJUNE. doi:10.37027/HEPBEJUNE.17551
Daele, A., et Sylvestre, E. (2017, juillet). Définir le métier de conseiller pédagogique dans l’enseignement supérieur : approches de recherche et perspectives. Communication présentée à REF 2017, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6375
Giacco, G., Didier, J., Chatelain, S., et Verry, F. (Eds.). (2020). Définir l’identité de la recherche-création: état des lieux et au-delà. Louvain-la-Neuve, Belgique: EME.
Rebetez, F., et Ramel, S. (2019). Défis de l’hétérogénéité des élèves et des adultes dans les établissements scolaires : différentes formes d’accompagnement et de formation de leur direction. Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des ensei- gnantes et des enseignants (SSFE) 2019 «Les processus de formation dans des contextes hétérogènes», Bâle, Suisse.
Moix Wolters, C. (2020, octobre). Les défis et enjeux de la formation des enseignant-e-s à la promotion de la santé et prévention en milieu scolaire (PSPS). Communication présentée à Plateforme Promotion de la santé et prévention (PSP), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4352
Godoi, M., Beraldo Kawashima, L., de Almeida Gomes, L., et Caneva, C. (2021). Les défis et les apprentissages des formateurs d’enseignants d’éducation physique pendant la pandémie de COVID-19 au Brésil. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - RITPU, 18/1, 5-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4777

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