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Gilles, J.-L., et Leclercq, D. (1995, novembre). Procédures d’évaluation adaptées à des grands groupes d’étudiants universitaires - Enjeux et solutions pratiquées à la FAPSE-ULG. Communication présentée à Symposium International sur la Rénovation Didactique en Biologie, Tunis, Tunisie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2709
Schoepf, C., Héritier, A.-S., et Gay, P. (2016). Procrastination, anxiété de performance : facteurs de risque du burnout scolaire en HES ? Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), Lausanne, Suisse.
Dolz, J., Gagnon, R., Mosquera, S., & Sanchez Abchi, V. (2013). Producción escrita y dificultades de aprendizaje. Barcelona, Espagne: GRAO. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6298
Dolz, J., Gagnon, R., et Vuillet, Y. (2011). Production écrite et difficultés d'apprentissage (3e édition (première édition 2008)). Genève, Suisse: Carnets des Sciences de l'Éducation. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6297
Dolz, J., Gagnon, R., & Decandio, F. R. (2010). Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. Sao Paulo, Brésil: Mercado de letras. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6299
Losego, P. (1998). Profession logique et profession réelle. Dans R. Bourdoncle et L. Demailly (Eds.), Les professions de l'éducation et de la formation. (pp. 319-326). Lille, France: Presses Universitaires du Septentrion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/373
Losego, P. (1996). La professionnalisation des enseignants: un effet de construction politique (Doctorat de sociologie). Université de Toulouse-le-Mirail (France), Toulouse, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/490
Martinet, C., Saada-Robert, M., et Tominska, E. (2012). Progression des connaissances lexicales et sublexicales à 5 ans et leur émergence en situation de classe. Lettrure, 2, 66-87. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1054
Leclercq, D., Georges, F., Gilles, J.-L., et Simon, F. (2001). Le projet MOHICAN Check Up : quelles connaissances chez les étudiants entrant à l’université ? Dans M. Belgique (Ed.), Le point sur la recherche en éducation en Communauté française, 24 et 25 mai 2000 (pp. 287-290). Bruxelles, Belgique: Ministère de la Communauté française de Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/753
Maldonado, M. (2023). Prologue. Reflexionar sobre el actuar docente y las prácticas de clase. In F. Cicurel, El actuar docente en la enseñanza de Lenguas. Interacciones y prácticas en el aula (pp. 12-14). Buenos Aires, Argentine: El Hacedor.

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