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Dernières références déposées

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Crausaz, M. (2025). Former des enseignant·e·s par alternance : regards croisés sur les dynamiques interactionnelles entre les acteur·trice·s de la formation dans des dispositifs collaboratifs (Thèse de doctorat). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:183828
Tadlaoui-Brahmi, A., Alvarez, L., et Buttier, J.-C. (2025). L’éducation populaire à la rescousse des institutions pour l’éducation à la citoyenneté numérique ? La nécessité d’un tiers-lieu face aux limites de l’école. Tréma, 63, 1-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8374
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Losego, P., et Durler, H. (2025). Formation des enseignants et inégalités scolaires : la sociologie peut-elle aider l’action ? Carnets rouges, 33, 30-32. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8337
Maitre, J.-P., Huchette, M., et Bruillard, É. (2018). Comment analyser ce que font les professeurs dans la préparation de leurs cours ? Ebauche d’un cadre conceptuel. Recherches en éducation - REE, 33, 132-145. https://journals.openedition.org/ree/2128#quotation
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Joliat, F., et Trajanoski, A. (2024). Faciliter l’accordage des mouvements des jeunes élèves à la pulsation d’une œuvre musicale diffusée en classe. Musiques : Recherches Interdisciplinaires, 1, 1-24. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8151

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