Les inégalités de réussite scolaire entre les élèves en fonction de leur origine sociale sont aujourd’hui largement étudiées par les
sociologues, qui ont mis en lumière comment l’école et les enseignants contribuaient, souvent bien malgré eux, à les reproduire.
La sociologie est-elle pour autant condamnée à contribuer à porter, auprès des futurs enseignants, un discours défaitiste ? La
formation des enseignants constituerait-elle une piste dans la lutte contre ces inégalités scolaires ?