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Leclercq, D., Georges, F., Gilles, J.-L., Pirson, M., et Simon, F. (2003). Les feedbacks des check-up MOHICAN aux étudiants et aux enseignants. Dans D. Leclercq (Ed.), Diagnostic cognitif et métacognitif au seuil de l’université - Le projet MOHICAN mené par les 9 universités de la Communauté française Wallonie Bruxelles (pp. 51-66). Liège, Belgique: Presses universitaires de l'Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/755

Capron Puozzo, I. (2008). Contrôler ses émotions. L'école valdôtaine, 77, 37-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1047

Bovey, L. (2016). Tenir en équilibre... Chercheur de l'intérieur et élèves réintégrés en classe ordinaire. Dans J.-P. Payet (Ed.), Ethnographie de l’école. Les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives (pp. 117-138). Rennes, France: Presses universitaires de Rennes.

Kuehni, M., et Bovey, L. (2017). Déficience intellectuelle et troubles psychiques : des “situations complexes” à la complexité des situations. Pages romandes, 3, 26-29.

Butz, T., Hagmann, P., Tardif, E., Meuli, R., & Thiran, J.-P. (2003). A New Brain Segmentation Framework. In R. E. Ellis & T. M. Peters (Eds.), Medical Image Computing and Computer-Assisted Intervention (pp. 586-593). Berlin, Germany: Springer.

Puozzo Capron, I. (2010, février). Pour une valorisation des compétences bilingues. Repenser le baccalauréat de français en Vallée d’Aoste. Communication présentée à Colloque de l’Université du Luxembourg, Luxembourg, Luxembourg.

Puozzo Capron, I. (2009, juin). L’évaluation du sentiment d’efficacité linguistique dans un contexte d’apprentissage bilingue. Communication présentée à Colloque du Laboratoire Éducation Cognition Développement (LABECD) et l’ERT-E, Nantes, France.

Puozzo Capron, I. (2009, décembre). Déséquilibre entre l'acquisition de l’oral et l'écrit dans un contexte d'éducation bilingue. Le cas de la Vallée d'Aoste. Communication présentée à Colloque du laboratoire Dynamique Du Langage, l’ENS-LSH de l’Université de Lyon, Lyon, France.

Gabola, P., & Albanese, O. (2015). Dal burnout degli insegnanti al benessere psicologico: aggiornamento sulla ricerca. In O. Albanese & A. Delle Fave (Eds.), Disabilità, diversità e promozione della salute. Aspetti clinici, formativi ed educativi (pp. 100-116). Milano, Italia: Franco Angeli.

Martinet, C. (2010). Comment favoriser les apprentissages des élèves présentant une dyslexie-dysorthographie ? Repérage et pistes d'aménagements pédagogiques. Revue CSPS-SZH, 7-8, 26-31.

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