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Marchand Reymond, S. (2015). Nature en ville et fleuves urbains: le rapport au fleuve dans les projets de revalorisation des rives de deux villes au fil du Rhône. (Thèse en sciences humaines et sociales). Université de Neuchâtel, Neuchâtel, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2106

Loi Zedda, M., Thibodeau, S., et Forget, P. (2016). Étude de l’influence de trois caractéristiques personnelles sur la résistance au changement. Communication présentée à Congrès annuel de l’association francophone pour le savoir (ACFAS), Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada.

Michel, M.-L. (2017, juin). Le jeu libre dans les premiers degrés de la scolarité : quelles médiations des enseignantes ? Communication présentée à Congrès de la SSRE, Fribourg, Suisse.

Lepareur, C., Cross, D., & Munier, V. (2017, August). Characterizing PCK in a teacher training program. Paper presented at the ESERA, Dublin, Ireland. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2489

Masoni, G., & Giudici, A. (2015, December). Italiani svizzeri o Svizzeri italiani? Identity formation between political and cultural frontiers from the perspective of education policy (Ticino 1882-1940). Paper presented at the Educating Italy (1796-1968 ca.): Local, national and global perspectives. ASMI Conference, The Italian Cultural Institute, Londres, Londres, UK.

Gay, P. (2015). Comment réussir à faire aujourd’hui ce qui pourrait être fait demain ? Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 1, 18-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4118

Bovey, L. (2017). L’effet des transformations étatiques sur le travail éducatif et l'accompagnement des résident-e-s ayant une déficience intellectuelle. Dans - (Ed.), Actes du colloque “L'accompagnement de la personne : quels projets, quels enjeux, quelles formations ?”, 16-17 mars 2017 (pp. 43-48). http://hdl.handle.net/20.500.12162/924

Steireif, T. (2014, November). A missing cultural element: an empty space (the museum) to think and talk about culture. Paper presented at the The Revolution Room, a Vansa Project., Cosmo City, South Africa. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2558

Gaudreau, N., Frenette, E., & Loi Zedda, M. (2017). Adattamento e validazione italiani della « Scala del senso di autoefficacia degli insegnamenti nella gestione della classe ». Difficoltà di Apprendimento e didattica Inclusiva, 4(4), 9-23. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2398

Gabola, P. (2015). Recensione al testo: Salute e benessere degli insegnanti italiani. Newsletter di Psicologia Positiva, 31, 4-5.

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