Entités externes - Rechercher

Résultats 1-10 sur 121

Daele, A. (2017). Vers un modèle de compréhension des processus et de l’expérience d’apprentissage au sein des communautés de pratique. Dans E. Soulier et J. Audran (Eds.), Communautés de pratique et management de la formation (pp. 63-78). Belfort, France: Presses de l'Université de Technologie de Belfort-Montbéliard.

Kuehni, M., et Bovey, L. (2017). Déficience intellectuelle et troubles psychiques : des “situations complexes” à la complexité des situations. Pages romandes : Handicaps et Société, 3, 26-29.

Pellaud, F., et Gay, P. (2017). Des connaissances au passage à l’acte : les complexités de l’éducation au développement durable. Revue francophone du développement durable, 5, 6-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4068

Laflotte, L., Mossaz, A., Aliprandi, M.-L., et Wanlin, P. (2017). Catégorisation des apprenants: une étude de la structure interne des cognitions des enseignants sur les élèves. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 39, 147-169. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2163

Pélissier, L., Verscheure, I., Couderette, M., Hervé, N., Amade-Escot, C., et Venturini, P. (2017, juin). De l'analyse didactique des pratiques à la formation des enseignant(e)s : quelles problématiques, quels enjeux scientifiques du point de vue des pratiques étudiées ? Communication présentée à Journées d'étude des Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education d'Occitanie, Narbonne, France.

Bergeaut, J.-F., Billy, C., Cailhol, M., Couderette, M., Danos, P., Delbreil-Deblaize, R., ... Vaultrin-Pereira, M. (2017). Mathématiques- Professeur des écoles - Ecrit/admissibilité - CRPE. Malakoff, France: Dunod.

Couderette, M., Hervé, N., Pélissier, L., Verscheure, I., Amade-Escot, C., et Venturini, P. (2017, juin). De l'analyse didactiques des pratiques à la formation des enseignant.e.s : quelles problématiques, quels enjeux scientifiques, du point de vue de la formation ? Communication présentée à Journées d'étude des Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education d'Occitanie, Narbonne, France.

Bressoud, N., et Gay, P. (2017). Apport des sciences affectives et de la psychologie positive : à chacun ses forces de caractère ! Communication présentée à 4ème colloque international de l'intégration à l'inclusion scolaire (IIS) : une école inclusive pour une société équitable, St-Maurice, Suisse.

Bugmann, J., et Karsenti, T. (2017). Pourquoi apprendre à coder à l'école? Apprendre et enseigner aujourd'hui, 7, 32-36.

Dias, T. (2017). Manipuler et expérimenter en mathématiques. Paris, France: Magnard.

< Précédent
1
2
3
4
. . .
13
Suivant >