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Rougemont, H., et Marín, J. (2006). Présentation publique du livre « Le troisième monde ». Communication présentée à Présentation publique, Genève, Suisse.
Greslé-Favier, C. (2006). Pro-abstinence Discourses and the Definition of the Conservative Christian Identity in Contemporary United States. Current Objectives in Postgraduate American Studies (COPAS), 7, 7. Retrieved from https://copas.uni-regensburg.de/article/view/91/115
Küll, C., & Zanon, D. (2017, July). Problematizar situações de ensino e desenvolver habilidades cognitivas: estudo do congelamento superficial da água de lagos. Poster presented at the ENPEC Florianópolis, SC, Brésil. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3566
Donevska-Todorova, A., Faggiano, E., Trgalova, J., Lavicza, Z., Weinhandl, R., Clark-Wilson, A., & Weigand, H.-G. (Eds.). (2020). Proceedings of the Tenth ERME Topic Conference (ETC 10) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA). Retrieved from https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02932218
Maitre, J.-P. (2012). Les processus d'implication et de tacitation : contribution à l'étude des sémioses dans l'enseignement scientifique (Docteur de l'université de Grenoble). Université de Grenoble, Grenoble, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6167
Marlot, C. (2014). Le processus de double sémiotisation au coeur des stratégies didactiques du professeur. Une étude de cas en découverte du monde vivant au cycle 2. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 36(2), 307-332. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1598
Maitre, J.-P. (2012). Les processus d’implicitation et de tacitation : contribution à l’étude des sémioses dans l’enseignement scientifique (Doctorat). Université de Grenoble, Grenoble, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5741
Rougemont, H. (2012, octobre). Processus et produits transactionnels. L’exemple du drapeau calédonien. Communication présentée à Colloque annuel, Périgny, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6840
Margas, N., Buchs, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Processus psycho-sociaux associés à l'inclusion en EPS : comprendre le fonctionnement des élèves pour mieux intervenir. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 49-65). Paris, France: EPS.
Martinet, C., Balslev, K., Saada-Robert, M., et Tominska, E. (2006, juin). Les procédés méthodologiques de l'analyse microgénétique didactique : étude d'interactions en classe. Poster présenté à 1er colloque international francophone sur les méthodes qualitatives - Bilan et prospectives de la méthodologie qualitative en sciences humaines et sociale Béziers, France.

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