Processus psycho-sociaux associés à l'inclusion en EPS : comprendre le fonctionnement des élèves pour mieux intervenir

Abstract

L’enseignement inclusif nécessitant de prendre en compte la diversité spécifique à chaque classe, il n’existe pas de « prêt-à-porter pédagogique » valable en toute situation. Il est par contre possible de définir les principaux processus psychosociaux à l’œuvre dans l’inclusion. La connaissance de ces processus et de leurs déterminants favorisera une approche inclusive de l’EPS, adaptable aux différents contextes d’enseignement.