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Maitre, J.-P. (2012). Les processus d'implication et de tacitation : contribution à l'étude des sémioses dans l'enseignement scientifique (Docteur de l'université de Grenoble). Université de Grenoble, Grenoble, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6167
Marlot, C. (2014). Le processus de double sémiotisation au coeur des stratégies didactiques du professeur. Une étude de cas en découverte du monde vivant au cycle 2. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 36(2), 307-332. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1598
Maitre, J.-P. (2012). Les processus d’implicitation et de tacitation : contribution à l’étude des sémioses dans l’enseignement scientifique (Doctorat). Université de Grenoble, Grenoble, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5741
Rougemont, H. (2012, octobre). Processus et produits transactionnels. L’exemple du drapeau calédonien. Communication présentée à Colloque annuel, Périgny, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6840
Margas, N., Buchs, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Processus psycho-sociaux associés à l'inclusion en EPS : comprendre le fonctionnement des élèves pour mieux intervenir. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 49-65). Paris, France: EPS.
Martinet, C., Balslev, K., Saada-Robert, M., et Tominska, E. (2006, juin). Les procédés méthodologiques de l'analyse microgénétique didactique : étude d'interactions en classe. Poster présenté à 1er colloque international francophone sur les méthodes qualitatives - Bilan et prospectives de la méthodologie qualitative en sciences humaines et sociale Béziers, France.
Gilles, J.-L., et Leclercq, D. (1995, novembre). Procédures d’évaluation adaptées à des grands groupes d’étudiants universitaires - Enjeux et solutions pratiquées à la FAPSE-ULG. Communication présentée à Symposium International sur la Rénovation Didactique en Biologie, Tunis, Tunisie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2709
Schoepf, C., Héritier, A.-S., et Gay, P. (2016). Procrastination, anxiété de performance : facteurs de risque du burnout scolaire en HES ? Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), Lausanne, Suisse.
Dolz, J., Gagnon, R., Mosquera, S., & Sanchez Abchi, V. (2013). Producción escrita y dificultades de aprendizaje. Barcelona, Espagne: GRAO. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6298
Dolz, J., Gagnon, R., et Vuillet, Y. (2011). Production écrite et difficultés d'apprentissage (3e édition (première édition 2008)). Genève, Suisse: Carnets des Sciences de l'Éducation. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6297

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