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André, B. (2021). Les conflits à l’école. Agir avec justice et justesse. Paris, France: La Boite à Pandore. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4941
Buchs, C., et Bourgeois, E. (2017). Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation. Dans P. Caspar et P. Carré (Eds.), Traité des sciences et techniques de la formation (3ème édition revue et augmentée, pp. 329-346). Paris, France: Dunod. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5558
Bourgeois, E., et Buchs, C. (2011). Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation. Dans P. Caspar et P. Carré (Eds.), Traité des sciences et techniques de la formation (pp. 291-308). Paris, France: Dunod. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5573
André, B. (2020). Les conflits, c'est la vie !. Paris, France: La Boite à Pandore. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3828
Maldonado, M. (2018, November). La conformación de un repertorio didáctico durante las prácticas en la formación inicial. Paper presented at the XIX congreso internacional de la sociedad española de didàctica de la lengua y la literatura. La educación lingüística y literaria en relación con las didácticas específicas, las disciplinas humanísticas y otros saberes emergentes, Almería, Espagne. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7405
Gardes, M.-L., et Mizony, M. (2011). La conjecture d'Erdös-Straus : expérimentation en classe et travail du chercheur. Repères IREM, 87, 79-90.
Losego, P., Goastellec, G., et LeVasseur, L. (2016). Conjuguer au passé : les sociologues de l’éducation et l’histoire. Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation, 38, 5-20. doi:10.3917/es.038.0005
Fink, N. (2020). La connaissance et la transmission de l'histoire au prisme du témoignage oral. A contrario : revue interdisciplinaire de sciences sociales, 30 / 2020, 15-34. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4491
Komis, V., Bachy, S., Goletti, O., Parriaux, G., Rafalska, M., et Lavidas, K. (2022). Connaissances du contenu et connaissances technologiques des enseignants en Informatique en milieu francophone. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 16(2), 105-133. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6544
Clivaz, S. (2011). Connaissances mathématiques de l'enseignant et bifurcations didactiques : analyse d'un épisode. Dans L. Mottier Lopez, C. Martinet et V. Lussi (Eds.), Actes du colloque de l’AREF. http://hdl.handle.net/20.500.12162/488

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