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Cattaruzza, E., Iannaccone, A., & Gabola, P. (2020). La percezione del benessere di allievi delle scuole secondarie nel cantone svizzero di Neuchâtel. Una relazione tra spazi sociomateriali ed esperienze di vita. Psicologia dell'Educazione, 1-2, 115-129.
Fawer Caputo, C. (2020). A perda de um progenitor e o impacto do luto na escolaridade. In C. Fawer Caputo & M. Julier-Costes (Eds.), A morte na escola (pp. 285-297). Lisboa, Portugal: éditions Piaget.
Quinche, F. (2018). Perdre la mémoire, au royaume du numérique. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 24, 8-11. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3688
Leys, C., Paucsik, M., Kotsou, I., Ben Youssef Mnif, S., Gay, P., Leduc, J., ... Shankland, R. (2022, July). The PERMA model revisited : Engaging in Coherent Behaviour rather than Flow is related to greater flourishing. Paper presented at the The 10th European Conference on Positive Psychology (ECPP), Reykjavik, Iceland.
Fawer Caputo, C. (2014). Permettre aux enfants gravement malades ou en fin de vie d'apprendre à l'hôpital et dans l'école ordinaire,. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 20, 32-33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1506
Tardif, E., et Valls, M. (2018). Personal fables and rational thinking in adolescence. Psychoeducational Assessment, Intervention and Rehabilitation, 1, 25-30. doi:10.30436/PAIR18-02
Pasco, D., et Roure, C. (2021, mai). Personnaliser le contexte pour engager durablement les élèves dans l’activité physique : une étude exploratoire en éducation physique et sportive. Communication présentée à 2ème Biennale romande de la recherche en éducation physique, Lausanne, Suisse.
Detcheverry, C. (2011). Personne ne bouge [Document pédagogique]. : www.ricochet-jeunes.org. https://www.ricochet-jeunes.org/livres/personne-ne-bouge
Kuehni, M., et Bovey, L. (2017). Personnel éducatif et déficience intellectuelle : vers une redéfinition des territoires et des valeurs professionnelles. Pensée plurielle, 46(3), 149-162. http://hdl.handle.net/20.500.12162/919
Lambert, J.-L., et Bonvin, P. (2004). Personnel éducatif et stress au travail : les résultats d'une enquête en Suisse romande. Pédagogie spécialisée, 1, 13-16. http://hdl.handle.net/20.500.12162/342

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