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Gagnon, R., de Pietro, J.-F., et Fisher, C. (2017). L’oral aujourd'hui : perspectives didactiques. Dans C. Fisher, J.-F. de Pietro et R. Gagnon, L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques. Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3454
Jacobs, M. (2019). L’ordre scolaire local des établissements : analyse de différentes formes de travail institutionnel avec les élèves et leurs familles. Education et socialisation : les cahiers du CERFEE, 53, 0. http://journals.openedition.org/edso/7096
Jacobs, M. (2020). L’organisation ethnique de la sociabilité juvénile à l’école. Une enquête ethnographique dans quatre contextes scolaires à Bruxelles et à Johannesburg. Pensée plurielle, 52 (2), 181-198. doi:10.3917/pp.052.0181
Gay, P., Burel, N., et Audrin, C. (2023, juin). L’unité dans la diversité des compétences socioémotionnelles : un modèle pragmatique en quête de validité psychométrique. Communication présentée à Colloque international Piaget-RIPSYDEVE, Genève, Suisse.
Taisson, C., et Moro, C. (2019). L’usage de la matérialité lors de l’enseignement-apprentissage de la lecture : un indice du développement psychologique de l’élève. Education et didactique, 13(2), 84-104. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3590
Kappeler, G. (2020). L’usage de l’outil « nombre » comme un prérequis pour accomplir une tâche inscrite dans une autre discipline que les mathématiques. Dans A. Clerc-Georgy et S. Duval (Eds.), Pratiques enseignantes et apprentissages fondateurs de la scolarité et de la culture (pp. 107-119). Lyon, France: Chronique Sociale.
Chevalier, M., et Gautschi, H. (2019, mars). L’usage des robots en classe, une expérience suisse et belge. Communication présentée à ComTechDev, Bordeaux, France.
Deruaz, M. (2014). L’utilisation de questions à choix multiples dans la certification d’un module de formation initiale à l’enseignement des mathématiques pour des futurs maîtres de l’école primaire. Communication présentée à 26ème colloque de l’ADMEE EUROPE, Marrakech, Maroc.
Pidoux, M., Martin, B., Brülhart, E., et Court Urzelai Intza, L. (2023). L’utilisation des rituels et des routines par les enseignants novices. Un exemple de mobilisation des apports de la formation initiale. Recherches en éducation - REE, 50, 94-109. doi:https://doi.org/10.4000/ree.11532
Descoeudres, M., et Jourdan, S. (2021). L’utilisation du numérique à travers l’entretien d’auto-confrontation dans la formation pratique en stage. Education physique en mouvement (L'), 5, 33-35. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4954

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