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Boillat, J., Boissard, L., et Pache, A. (2018). Géographie 11e. Séquences d'enseignement en probation [Document pédagogique]. Neuchâtel.
Hertig, P. (2017). Géographie à l'Ecole et pensée de la complexité. GeoAgenda, 4, 41-43. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2512
Hertig, P. (2018). Géographie scolaire et didactique de la géographie. GeoAgenda, 2, 12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2511
Hertig, P. (2018). Géographie scolaire et pensée de la complexité. Information géographique (L'), 3, 99-114. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2509
Joublot-Ferré, S. (2022). Géographie scolaire, didactique et spatialités juvéniles : De nouvelles voies de recherche ? Information géographique (L'), 86, 15-33. https://www.revues.armand-colin.com/geographie/linformation-geographique/linformation-geographique-22022/geographie-scolaire-didactique-spatialites-juveniles-nouvelles-voies-recherche
Huneault, C., et Plews, R. (2019, mai). Gérer efficacement votre temps pour l’enseignement. Communication présentée à AIPU Suisse, Lausanne, Suisse. https://aipusuisse.wordpress.com/conference-2019/
Gay, P., Audrin, C., et Burel, N. (2023). Gérer joie, tristesse, anxiété, colère et compagnie : Devenir des as de l’intelligence émotionnelle en classe. Educateur (L'), 5, 6-7. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6726
Fawer Caputo, C. (2023). Gérer les pertes et les deuils (à l'adolescence) [Document pédagogique]. Lausanne: éditions Agora.
Gay, P., Genoud, P., et Gomez, J.-M. (2019). Gérer son impulsivité pour mieux réussir à l’école : Oui mais quelle(s) dimension(s) de l’impulsivité ? Dans C. Gremion, E. Sylvestre et N. Younes (Eds.), Actes du 31ème Colloque scientifique international del’ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ? (pp. 55-58). http://wp.unil.ch/admee2019/files/2019/07/ActesADMEE2019-1.pdf
Gay, P., Genoud, P., et Gomez, J.-M. (2019). Gérer son impulsivité pour mieux réussir à l’école : Oui mais quelle(s) dimension(s) de l’impulsivité ? Dans A. ADMEE-Europe (Ed.), Actes du 31ème colloque de l’ADMEE-Europe.

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