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Siné, C., et Tinembart, S. (2023). Filles, enseignantes et école vaudoise, une lente évolution. Majuscules : journal de la société pédagogique vaudoise, 145, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7038
Clerc, J.-B. (2017). Le film de Reinhard Wiener : visibilité documentaire et lisibilité historique. Didactica historica : revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 3, 35-40.
Quinche, F. (2021, mars). "Le film en classe ?", Conférence, soirée pédagogique. Communication présentée à Visions du Réel, formations en ligne, Nyon, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5677
Gabola, P. (2024). Un film pour articuler approche cognitive et démarche clinique. Dans M. Cifali, F. Giust-Desprairies et T. Périlleux (Eds.), Démarches artistiques pour la recherche et la formation: Approche clinique (pp. 97-110). Paris, France: Editions L'Harmattan.
Quinche, F. (2017). Le film pour penser l'histoire. Quelques pistes à partir de la sémio-pragmatique de Peirce. Dans GDH et DGDD (Eds.), Le documentaire en histoire / Didactica Historica 3 /2017 (Vol. 3, pp. 41-45). Neuchâtel, Suisse: Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2577
Jacobs, M. (2016). La fin de la forme scolaire classique ? La recomposition identitaire du projet éducatif face à la diversité des élèves. Communication présentée à Congrès annuel de la Société Suisse des Sciences de l’Éducation, Lausanne, Suisse.
Durisch Gauthier, N. (2020, novembre). Finalités et valeurs en lien avec la diversité religieuse dans les prescrits. Communication présentée à Islam im Klassenzimmer / L'islam en classe, Fribourg, Suisse.
Monney, C. (2009). Financement de l'intégration: rapport d'expertise. CSRe, UER PS.
Pellet, J.-P., & Elisseeff, A. (2008). Finding Latent Causes in Causal Networks: an Efficient Approach Based on Markov Blankets. In D. Koller, D. Schuurmans, Y. Bengio & L. Bottou (Eds.), Proceedings of the 22nd Annual Conference on Neural Information Processing Systems. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/361
Clerc-Georgy, A., & Martin, D. (2022). The First Stages of Schooling: Contributions from Vygotsky’s last works. Mind, Culture and Activity, 28(4), 335-344. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6329

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