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Hascoët, M., et Lima, L. (2022). L'étude longitudinale à dominante quantitative et les apports du qualitatif. Dans B. Albero et J. Thievenaz (Eds.), Enquêter dans les métiers de l'humain - Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation (Tome 1) (pp. 428-442). Dijon, France: Raison et Passion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5892
Dini, F., Lehraus, K., McCarthy, L., Urben, S., et Gay, P. (2021, 19 août). Étude sur les effets d’un programme d’entraînement à la méditation de type « pleine conscience » auprès d’enseignant.e.s en Suisse romande. Le Temps, blog, 1-3. https://blogs.letemps.ch/fabrice-dini/2021/08/19/etude-sur-les-effets-dun-programme-dentrainement-a-la-meditation-de-type-pleine-conscience-aupres-denseignant-e-s-en-suisse-romande/
Trisconi, E., et Cuozzo, M. (2022). Étude sur les motifs d’intéressement d’élèves du secondaire impliqués dans une innovation pédagogique. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 44(3), 327-337. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6276
Ottet, F. (2016). L'évaluation cantonale des jeux collectifs en 10S et 11S: L'apprentissage du jeu en question [Document pédagogique]. Lausanne: Service de l'éducation physique et du sport. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2687
Mrazek, J., et Morales Villabona, F. (2022). Évaluation critériée et résolution de problèmes numériques : Un récit de pratique accompagné de pistes de réflexion sur l’évaluation constructive. La Revue LEeE - L'évaluation en éducation online, 6, 137. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6802
Gilles, J.-L. (2021, décembre). Évaluation dans l'enseignement supérieur : perspectives offertes par l'application des cycles de qualité aux trois premiers niveaux du modèle de Kirkpatrick et leur instrumentation numérique. Communication présentée à 8th Edition ICT Days - Annual Education Conference “Evaluation of learning in the digital age”, Ifrane, Maroc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5375
Chevalley-Roy, J., et Fantoli, C. (2014, janvier). Évaluation dans l’enseignement supérieur : présentation des résultats d’une recherche sur une microculture évaluative reposant sur le portfolio électronique d’apprentissage à visée certificative. Communication présentée à Actes Congrès ADMEE, Marrakech, Maroc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1755
Shehu, M. (2024, janvier). L'évaluation dans une approche par compétences en contexte de formation continue en soins de santé. Communication présentée à 35e colloque de l'ADMEE-Europe "L'évaluation face aux défis de la diversité et de l'inclusion: entre normes et différenciations", Braga, Portugal.
Zinguinian, M. (2014, janvier). L'évaluation de la compétence à enseigner par les formateurs de terrain. De l'appropriation à la reconstruction de la référence. Communication présentée à ADMEE, Marrakech, Maroc.
Puozzo Capron, I. (2011, juin). L'évaluation de la perception des compétences linguistiques des apprenants valdôtains. Communication présentée à Colloque International de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE), Paris, France.

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