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Rousseau, A., Valls, M., et Chabrol, H. (2015). Étude de validation de la version française de l’Échelle d’Estime Corporelle (Body Esteem Scale) chez les adolescentes et les jeunes adultes. Revue européenne de psychologie appliquée / European Review of Applied Psychology, 65, 205-210. doi:10.1016/j.erap.2015.06.001
Valls, M., Rousseau, A., et Chabrol, H. (2011). Étude de validation de la version française du Body Esteem Scale (BES) dans la population masculine. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive / Journal of Behavioral and Cognitive Therapy, 21, 58-64. doi:10.1016/j.jtcc.2011.02.001
Batteau, V. (2021). Une étude des pratiques enseignantes dans le contexte d’écoles primaires japonaises lors de phase de neriage. Dans H. Chaachoua, A. Bessot, B. Barquero, L. Coulange, G. Cirade et P. Job (Eds.), Nouvelles perspectives en didactique: le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure (Vol. 2, pp. 437-446). Grenoble, France: ARDM. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5468
Gardes, M.-L. (2017). Une étude d’épistémologie contemporaine sur l’activité de recherche mathématique de chercheurs : intérêt pour l’étude didactique. Dans M. Bächold, V. Durand-Guerrier et V. Munier (Eds.), Epistémologie & Didactique, Synthèses et études de cas en mathématiques et en sciences expérimentales (pp. 177-192). Besançon, France: Presses universitaires de Franche-Comté.
Valls, M., et Tardif, E. (sous presse). Étude exploratoire de profils d’enseignants à risque de burnout : association avec les processus de coping et le sentiment d’auto-efficacité. Psychologie française. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7050
Delage, B., Melioli, T., Valls, M., Rodgers, R., et Chabrol, H. (2014). Étude exploratoire du vécu de la prise en charge des parents et de la fratrie de jeunes filles anorexiques. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 62, 508-513. doi:10.1016/j.neurenf.2013.12.005
Hascoët, M., et Lima, L. (2022). L'étude longitudinale à dominante quantitative et les apports du qualitatif. Dans B. Albero et J. Thievenaz (Eds.), Enquêter dans les métiers de l'humain - Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l'éducation et de la formation (Tome 1) (pp. 428-442). Dijon, France: Raison et Passion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5892
Dini, F., Lehraus, K., McCarthy, L., Urben, S., et Gay, P. (2021, 19 août). Étude sur les effets d’un programme d’entraînement à la méditation de type « pleine conscience » auprès d’enseignant.e.s en Suisse romande. Le Temps, blog, 1-3. https://blogs.letemps.ch/fabrice-dini/2021/08/19/etude-sur-les-effets-dun-programme-dentrainement-a-la-meditation-de-type-pleine-conscience-aupres-denseignant-e-s-en-suisse-romande/
Trisconi, E., et Cuozzo, M. (2022). Étude sur les motifs d’intéressement d’élèves du secondaire impliqués dans une innovation pédagogique. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 44(3), 327-337. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6276
Ottet, F. (2016). L'évaluation cantonale des jeux collectifs en 10S et 11S: L'apprentissage du jeu en question [Document pédagogique]. Lausanne: Service de l'éducation physique et du sport. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2687

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