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Florey, S. (2015). Didier Daeninckx, du roman au récit : quand élucider le réel ne suffit plus. Revue critique de fixxion française contemporaine, 10, 44-50. http://hdl.handle.net/20.500.12162/925
Thonhauser, I., et Picenoni, M. (Eds.). (2017). Die Vielfalt des Deutschen in der Schweiz entdecken und erleben/Découvrir et vivre la diversité de l’allemand en Suisse/Scoprire e vivere la variabilità del tedesco in Svizzera/Scuvrir e viver la varietad dal tudestg en Svizra. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2. http://babylonia.ch/de/archiv/2017/nummer-2/
Leuba, G., Savioz, A., Vernay, A., Carnal, B., Kraftsik, R., Tardif, E., ... Riederer, B. M. (2008). Differential changes in synaptic proteins in the frontal cortex of Alzheimer patients with marked increase in PSD-95 postsynaptic protein. Journal of Alzheimer's Disease, 15, 139-51.
Valls, M. (2022, septembre). Différences de genre dans la relation entre concept de soi académique, contrôle perçu et anxiété des tests chez des élèves du Secondaire I. Poster présenté à Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation - SSRE Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5994
Gerber, B., Pantet, J., et Zimmermann, M. (2019). Différenciation dans l’enseignement des langues. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 1, 1-48. http://babylonia.ch/fr/archives/2019/numero-1/
Buchs, C., Sanchez-Mazas, M., Margas, N., Maradan, M., Zinetti, D., et Lamarina, E. (2019). Différencier l’enseignement par des activités coopératives plurilingues. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 1, 59-65. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5515
Ramel, S. (2018, janvier). Différencier, aménager et adapter tout en évaluant... Mission impossible ? Communication présentée à Journée d’introduction à la profession, Fribourg, Suisse.
Gay, P. (2019, janvier). Les différentes facettes de l’impulsivité et leurs liens avec la réussite scolaire. Communication présentée à 18e Forum valaisan des chercheurs : Société, territoire, patrimoine, Sion, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4436
Méard, J., et Grandchamp, A. (2017). Les différentes formes d'évaluation. Dans M. Travert et O. Rey (Eds.), L'engagement de l'élève en EPS (pp. 171-177). Paris, France: Editions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7310
Dias, T. (2019). Difficultés d'apprentissages en mathématiques: un regard didactique. Dans J. Pilet et C. Vendeira-Maréchal (Eds.), Actes du séminaire de didactique des mathématiques 2018.

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