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Batteau, V., et Miyakawa, T. (2020). Des spécificités de l’enseignement des mathématiques à l’école primaire au japon : une étude des pratiques d’un enseignant. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 25, 9-48. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4483
Clerc-Georgy, A. (2018, avril). Des spécificités didactiques à construire. Communication présentée à deuxième journée du GIRAF, Saint-Maurice, Suisse.
Lambelet, A. (2012). Des textes en langue source comme « îlots de plurilinguisme » en classe d’histoire : Une alternative à l’enseignement bilingue ? Dans C. Brohy (Ed.), Zweisprachiger Unterricht:/ L’enseignement bilingue : Modelle, Ausbildung, Nachhaltigkeit / Modèles, formation, continuité. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7385
Fink, N. (2005). Des témoins encombrants ? Mémoire et histoire de 1939 - 1945 en Suisse. Carnets de bord en sciences humaines, 9, 46-51. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2320
Clerc-Georgy, A., Martin, D., et Maire Sardi, B. (2020). Des usages du jeu dans une perspective didactique. Dans A. Clerc-Georgy et S. Duval (Eds.), Les apprentissages fondateurs de la scolarité. Enjeux et pratiques à la maternelle (pp. 33-51). Lyon, Suisse: Chronique Sociale.
Sanchez-Mazas, M., Mechi, A., et Buchs, C. (2020). Des valeurs à l'expertise. Apports de la psychologie sociale à une formation des enseignants en contexte de diversité. Dans F. Lorcerie (Ed.), Education et diversité : les fondamentaux de l'action (pp. 219-233). Rennes, France: Presses Universitaires de Rennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5551
Fumeaux, C., et Laffranchini Ngoenha, M. (Eds.). (2022). Des voix au coeur de l’école. Une voie vers la pédagogie antiraciste. (Vol. 2). Genève, Suisee: LICRA-Genève. https://www.licra-geneve.ch/education#materiel-secondaire
Fumeaux, C., et Laffranchini Ngoenha, M. (2021). Des voix contre le racisme. Une voie vers la pédagogie antiraciste.. Genève, Suisse: La Licra-Genève. https://www.licra-geneve.ch/education#materiel-secondaire
Sermier Dessemontet, R., Linder, A.-L., Martinet, C., & Martini-Willemin, B.-M. (2021). A descriptive study on reading instruction provided to students with intellectual disability. Journal of Intellectual Disabilities, 25, 1-19. doi:10.1177/17446295211016170
Pellet, J.-P., Parriaux, G., & Chevalier, M. (2022). Design and Analysis of a Disciplinary Computer Science Course for Pre-Service Primary Teachers. In A. Bollin & G. Futschek (Eds.), Informatics in Schools: A Step Beyond Digital Education. 15th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives. Cham, Switzerland: Springer. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6015

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