Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 3654-3663 sur 5370

Buchs, C. (2020). Offrir des zones de discussion pour inclure tout le monde. Fenêtres sur Cours, 469, 19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5614
Piot, D. (2020). Olivier Maulini (2019). Éduquer entre engagement et lucidité. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 42(2), 535-536. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4376
Capron Puozzo, I. (2016). On ne badine pas avec la créativité. Dans I. Capron Puozzo (Ed.), La créativité en éducation et en formation. Perspectives théoriques et pratiques (pp. 181-183). Louvain-La-Neuve, Belgique: De Boeck.
Breau, A., Hauw, D., et Lentillon-Kaestner, V. (2018, juin). « On n’est pas chez les garçons ici ». Doing Gender et Analyse de l’activité située de deux adolescentes au sein d’une classe non mixte en EPS. Communication présentée à 10ème biennale de l'ARIS : Association pour la recherche sur l'intervention en sport, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1678
Gay, P., Genoud, P. A., Kappeler, G., Cuozzo, M., Gomez, J.-M., Bapst, M. S., & Fiori, M. (2022). On the rocky road to efficient behavior management. Can emotional competencies signal the better way? Frontiers in Psychology, 13, 1049617. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6171
Desgrippes, M., & Lambelet, A. (2017). On the Sociolinguistic Embedding of Portuguese Heritage Language Speakers in Switzerland: Socio-Economic Status and Home Literacy Environment (HELASCOT Project). In R. Berthele & A. Lambelet (Eds.), Heritage and School Language Literacy Development in Migrant Children - Interdependence or Independence? (pp. 27-33). Bristol, UK: Multilingual Matters. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7374
Ansen Zeder, E., Bleisch, P., Desponds, S., Girardet, M., Hess, A.-C., et Rotzer, B. (2020). «On vous rappellera». Le processus d’accès au terrain dans des écoles publiques de Suisse romande pour le projet de recherche «pratiques d’enseignement d’éthique et cultures religieuses » comme sources d’information : de l’autorisation officielle à la négociation. Revue de didactique des sciences des religions / Zeitschrift für Religionskunde, 8, 51-66. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4711
Hoznour, P. I., Debernardi, Y., & Grigioni Baur, S. (2021, November). Online LS with Biology and Physics Preservice Teachers: First Results and Food for Thought. Paper presented at the WALS 2021, Macao - Hong Kong (en line), Chine. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5284
Berger, J., Bawab, N., De Mooij, J., Sutter Widmer, D., Szilas, N., De Vriese, C., & Bugnon, O. (2018). An open randomized controlled study comparing an online text-based scenario and a serious game by Belgian and Swiss pharmacy students. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 10, 267-276. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4718
Bucchi, G. (Ed.). (2016). L'opéra en toutes lettres. Etudes de lettres, 4. https://journals.openedition.org/edl/945

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre