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Zinguinian, M. (2022). Maleyrot, É. (dir.). (2022). Les tuteurs de stage dans les métiers adressés à autrui. Recherche et Formation. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7471
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Théraulaz, Y., Ohayon, C., et Godinot, N. (2022). Manger intelligent. Consilier le goût et la santé. Lausanne, Suisse: EPFLPRESS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6430
Maldonado, M. (2019, septembre). La manifestation discursive des conflits et des contradictions comme traces qui indiquent la présence d’un répertoire didactique évolutif. Communication présentée à Colloque du CAHR, Delémont, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7412
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Dias, T. (2017). Manipuler et expérimenter en mathématiques. Paris, France: Magnard.
Bouvy, C., Carl, F., Leclercq, D., Gilles, J.-L., Comblain, A., et Marchand, U. (2002). Manuel d'Autoformation Accompagnée (comportant une casette sonore et des cours par groupes) d'Anglais pour la FAPSE [Document pédagogique]. Liège: Université de Liège. https://orbi.uliege.be/handle/2268/5629
Tinembart, S. (2015). Le manuel scolaire de français, entre production locale et fabrique de savoirs. Le cas des manuels et de leurs concepteurs dans le canton de Vaud au 19e siècle (Doctorat en Sciences de l'éducation). UNIGE, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2181
Tinembart, S., et Masoni, G. (Eds.). (2019). Manuels scolaires et création des nations modernes : une question de transferts culturels. Traverse, 1.

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