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Tulowitzki, P., Grigoleit, E., & Progin, L. (2022, August). Charting professional leadership in schools: methodological approaches and challenges. Paper presented at the ECER 2022 (European Conference on Educational Research), Yerevan, Armenia.
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Lo Presti, A.-M. (2002). Chaussés-croisés. Ecole-musée. [Document pédagogique]. Lausanne: CADEV.
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Capron Puozzo, I. (2014). Che cosa significa 'creatività' nella scuola? Scuola Ticinese, 321 (IV), 10-14.
Siné, C. (2020). Cheffes d'établissement scolaire en Suisse: un plafond de verre méconnu. Educateur (L'), 3, 9-10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4800
Perrenoud, O. (2015). Les chefs d’établissement peuvent-ils faire évoluer l’organisation du travail et les pratiques pédagogiques ? Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 23/3, 60-69. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2602
Rangarajan, R., Sharma, U., Grove, C., & Odier-Guedj, D. (2021, September). Children's Voices from a Remote School in Uttarakhand, India: Contextualising Inclusive Education. Paper presented at the European Conference on Educational Research, Genève, Suisse.
Gabola, P. (2022, juin). Choisir la bonne position dans ses formations : division d’une formatrice-chercheuse cognitiviste et psychothérapeute formée dans l'orientation psychanalytique. Communication présentée à XVIIes Rencontres du REF, Namur, Belgique.
Shankland, R., Gay, P., et Bressoud, N. (2017). Choisir sa pédagogie « positive » : Le point sur les recherches en psychologie positive utiles pour l’école. Educateur (L'), 1, 34-36. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4124

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