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Bida, H., Vassaux, C., Bétrancourt, M., Boéchat-Heer, S., & Sutter Widmer, D. (2024, June). Beginning teachers' sense of self-efficacy in implementing digital education learning objectives. Symposium. Teachers' perception, competence and practices regarding digital education and technology use in the classroom. Paper presented at the SSRE, Locarno, Suisse.
Gabola, P. (2024, March). Being a positive teacher: effects on pupils' academic success. Paper presented at the Positive Emotions and Caring: Positive Psychology in Education Contexts, One-Day International Conference, Rome, Italy.
Progin, L., & Tulowitzki, P. (2021, September). Benefits And Challenges Around Shadowing School Leaders – A Methodological Exploration. Paper presented at the ECER 2021 - European Conference on Educational Research, Network Educational Leadership, Geneva (online), Switzerland.
Benvegnen, R. (Ed.). (2022). The benefits of using rhythmic texts in the young learner classroom. ETAS Journal, 39(1). Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6161
Mamprin, C., Thiam, M., Clément, L., & Gabola, P. (2024, June). Il benessere degli insegnanti e la qualità delle relazioni interpersonali a scuola: un'analisi per profilo latente . Paper presented at the Giornate Nazionali di Psicologia Positiva XVI Edizione, Université Lumsa de Rome, Italie.
Gabola, P. (2010, September). Il benessere degli insegnanti in Italia e in Scozia: un confronto cross-culturale. Paper presented at the XXIII Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bressanone, Italie.
Gabola, P. (2011). Il benessere degli insegnanti: rassegna di studi. Psicologia dell'Educazione, 5(3), 377-390.
Hugi, A., & Gabola, P. (2022, June). Il benessere soggettivo di alunni e alunne adolescenti di una scuola secondaria di I grado della svizzera romanda: uno studio esplorativo. Poster presented at the Giornate Nazionali di Psicologia Positiva XIV Edizione. Positività di genere: promuovere benessere nelle diversità on line, Italie.
Lefèvre, L., et Marsault, C. (2018). Le besoin éducatif particulier, un moment d’exception pédagogique : regards croisés des enseignants du premier et du second degré. Nouvelle revue (La) - Education et société inclusives, 1, 173-183. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5010
Noël, I., et Ramel, S. (2016, janvier). Besoins éducatifs particuliers des élèves et gestion de l’hétérogénéité: partir des conceptions de futurs ou jeunes enseignants pour (re)penser la formation. Communication présentée à Scolarisation intégrative: défis et enjeux pour la formation. Swissuniversities / Pädagogische Hochschule, Berne, Suisse.

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