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Rupied, B., Rabahi, T., Rifai Sarraj, A., Fargier, P., Clouzeau, C., & Massarelli, R. (2011). Mind’s improvement of motor performance. Paper presented at the 8th International Congress of OPTL Diversity in Physiotherapy, Beirut, Lebanon.
Vieux-Fort, K., Skakni, I., Bauer, S., St Onge, M., et Dupont, H. (Eds.). (2014). Minorités en éducation et dans le monde du travail [numéro thématique]. Initio, 4(1-4). http://hdl.handle.net/20.500.12162/265
Maitre, J.-P. (2016, juin). La mise au service des processus d’implicitation/tacitation et de la multimodalité pour l'étude des pratiques discursives de l'enseignant : des possibilités pour la formation ? Communication présentée à Colloque International OPEEN & ReForm, Nantes, France. https://urlz.fr/lHwy
Bachmann, J., et Dubosson, S. (2022, avril). Mise en carte d’un récit historique : construire un itinéraire à l’aide du Livre des Merveilles. Communication présentée à Ludovia, Yverdon-les-Bains, Suisse.
Chatelain, S., et Steireif, T. (2021, novembre). Mise en jeu de l’imagination dans une formation interdisciplinaire artistique de futurs enseignants. Communication présentée à 8e symposium international Vygotskij: L’imagination dans l’oeuvre de Vygotskij, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5327
Masoni, G., et Schneuwly, B. (2022, août). La mise en livre de la nation : L’œuvre suisse des Lectures pour la Jeunesse. Communication présentée à ISCHE 43, Milan, Italie.
Schneuwly, B., et Masoni, G. (2022, août). La mise en livre de la nation : L’œuvre suisse des Lectures pour la Jeunesse. Communication présentée à ISCHE 43, Milan, Italie.
Jacobs, M., et Ricciardi Joos, P. (2022). Mise en oeuvre d'une directive institutionnelle sur les évaluations certificatives : quelle appropriation par les acteurs concernés? Dans S. Boulos et M. Feixas (Eds.), Learning across Borders in Teacher Education: Experiences with the Swiss-North African Academic Network (SINAN) Project (pp. 50-62). doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.7377546
Bonvin, P., Valls, M., Ramel, S., Angelucci, V., et Benoit, V. (2016). Mise en place de pratiques inclusives à l’échelle d’un établissement scolaire : une étude des perceptions des enseignants. Dans G. Pelgrims et J.-M. Perez (Eds.), Réinventer l’école ? Politiques, conceptions et pratiques dites inclusives (pp. 147-162). Suresnes, France: Editions INS HEA. http://hdl.handle.net/20.500.12162/345
Martin, B., Pidoux, M., Court Urzelai Intza, L., et Brülhart, E. (2021, octobre). La mise en place de règles et de sanctions, un impératif pour la gestion de classe et la régulation du comportement des élèves ? Communication présentée à L’école primaire au XXIe siècle, Cergy, France.

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