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Bugmann, J., et Karsenti, T. (2018). Apprendre à programmer un robot humanoïde : impacts sur des élèves de l’adaptation scolaire. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 26(1), 26-42.
Bugmann, J., et Karsenti, T. (2018). Apprendre à programmer un robot humanoïde en établissement d’enseignement adapté. Communication présentée à Colloque international « Regards croisés sur l'Education Inclusive et les Technologies Numériques », Strasbourg, France.
Durler, H. (2019, septembre). Apprendre à travailler de manière autonome : de la construction de l’élève « idéal » à celle de l’individu « employable » . Communication présentée à Congrès de la Société Suisse de Sociologie, Neuchâtel, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3565
Mitrovic, V. (2020). Apprendre en s’amusant? En quête de ressources documentaires numériques. https://www.ricochet-jeunes.org/articles/apprendre-en-samusant-en-quete-de-ressources-documentaires-numeriques
Darnon, C., Buchs, C., et Butera, F. (2006). Apprendre ensemble : Buts de performance et buts de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants. Dans B. Galand et E. Bourgeois (Eds.), (Se) Motiver à apprendre (pp. 125-134). Paris, France: Presses Universitaires de France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5602
Buchs, C. (2017). Apprendre ensemble : des pistes pour structurer les interactions en classe. Dans M. Giglio et F. Arcidiacono (Eds.), Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives (pp. 189-208). Berne, Suisse: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5562
Oppliger, S., et Ramseier, A. (Eds.). (2016). Apprendre et pratiquer sa créativité : des dispositifs en actes inspirés de la démarche des arbres de connaissances. Voix plurielles, vol.13 no 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2800
Oppliger, S., et Ramseier, A. (2014). Apprendre et pratiquer sa créativité : des dispositifs et des valeurs en actes inspirés de la démarche des arbres de connaissances. Communication présentée à Colloque créativité et apprentissage : un tandem à ré-inventer ? Lausanne, Suisse.
Oppliger, S., et Ramseier, A. (2015). Apprendre et pratiquer sa créativité : des valeurs et des dispositifs en actes par la démarche des arbres de connaissances. Communication présentée à . Colloque Psychologue : à quel Titre? 30 ans plus tard, bilans et défis pour la formation et la pratique des psychologues. Nancy: 6è Entretiens Francophones de la Psychologie, Nancy, France.
Durler, H. (2009). Apprendre l'autonomie. Sociologie des dispositifs d'apprentissage et de leurs appropriations différenciées à l'école primaire. Dans J.-J. Ducret (Ed.), Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant. (Vol. 15). Genève, Suisse: Service de la recherche en éducation.

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