Apprendre à programmer un robot humanoïde : impacts sur des élèves de l’adaptation scolaire.

Abstract

L’enseignement du code prend de plus en plus d’importance dans la société, en particulier pour les jeunes qui seront les acteurs du monde technologique de demain. Cette recherche exploratoire visait à documenter, chez des élèves ayant des difficultés d’apprentissage, les impacts éducatifs liés à la programmation d’un robot humanoïde. Pour cela, nous avons utilisé une variété d’outils de collecte de données : observations vidéographiées, entrevues, etc. Sur le plan des résultats, en dehors du développement des compétences en codage des élèves, nous avons identifié différents impacts éducatifs, tels qu’une plus grande motivation pour l’école et une collaboration accrue entre les élèves.