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Couderette, M. (sous presse). Étude comparative du devenir d'une ingénierie didactique relative à l’introduction de la soustraction au premier cycle du primaire dans des systèmes didactiques contrastés. Dans I. Verscheure, M. Ducrey Monnier et L. Pélissier (Eds.), Contributions du comparatisme en didactique à l’intelligibilité des pratiques d’enseignement et de formation. Toulouse, France: Presse Universitaire du Mirail.
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Thurre, F., Gale, J., & Staerklé, C. (2019). Speaking Up or Silencing Out in the Face of Rising Right-Wing Populism: A Dynamic Test of the Spiral of Silence across 15 European Countries. International Journal of Public Opinion Resarch, 4, 1-22. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3151
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Parent, S., Karsenti, T., et Bugmann, J. (2019). L’arrimage des outils numériques aux attentes institutionnelles: le cas du jeu Minecraft dans les écoles québécoises. Dans Q. PU (Ed.), Le numérique en éducation : Pour développer des compétences (pp. 241-255).
Bugmann, J., et Karsenti, T. (2019). Apprendre avec des robots en classe. Dans Q. PU (Ed.), Le numérique en éducation : Pour développer des compétences (pp. 259-270).

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