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Résultats 1985-1994 sur 6004

Tschopp, G. (2015). Un enfant différent, des deuils en perspective: l'expérience mise en mots accompagne. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 21, 42-43. https://www.hepl.ch/cms/accueil/actualites-et-agenda/presse-hep/prismes/archives.html
Fawer Caputo, C. (2013, juin). L'enfant et la mort: une éducation à la perte? Communication présentée à Les éducations à... Entres politiques et pratiques enseignantes., Lausanne, Suisse.
Fawer Caputo, C. (2014). L'enfant et les rituels autour de la mort. Dans C. Clivaz, N. Durisch Gauthier, C. Fawer Caputo et C. Grosse (Eds.), Rites funéraires (e-talks) (pp. 00). http://etalk.vital-it.ch/rites-funeraires/
Ghimenton, A., et Lambelet, A. (Eds.). (2021). Enfants ayant des besoins particuliers et apprentissage des langues étrangères/secondes. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7440
Poretti, M., Durler, H., et Girinshuti, C. (2019). Les enfants évaluent la pause de midi. Rapport de l'évaluation participative de la prestation d'accueil et de restauration parascolaire de midi en Ville de Genève. Lausanne, Suisse: Haute école pédagogique Vaud, UER AGIRS, FIL S1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2930
Curchod-Ruedi, D., Doudin, P.-A., et Meylan, N. (2011). Enfants maltraités: quels rôles pour l'école ? Dans D. Curchod-Ruedi et P.-A. Doudin (Eds.), La santé psychosociale des élèves. (pp. 65-92). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2252
Deschoux, C. (2025). Les enfants ne savaient pas comment découvrir le lieu. Educateur (L'), 4, 19.
Caneva, C. (2018). Les enfants réfugiés,la déscolarisation et les technologies mobiles. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 26/1, 146-148. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3237
Pellaud, F., Robin, N., Sanchez, E., et Gay, P. (2018). ENGAGE 2.3.2 : Des ressources pour développer les habiletés de réflexions stratégiques et l’intelligence émotionnelle des élèves. Poster présenté à Colloque Sustainable University Day Fribourg, Suisse.
Odier-Guedj, D., Chatenoud, C., et Pelletier, L. (2022, octobre). Engagement parental en classe passerelle : co-construction d’un accueil à visée inclusive lors de la transition scolaire du jeune enfant. Communication présentée à Colloque du lisis: L’inclusion au-delà des murs., Lausanne, Suisse.

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