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Bauer, S., et Akkari, A. (2016). Les enseignants issus de la diversité ethnoculturelle représentent-‐ils une valeur ajoutée pour la profession ? Résultats d’une étude menée en Suisse romande. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 39(4), 1-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/274
Brülhart, E., Dolenc Otero, K., Jacquier, C., Martin, B., et Pidoux, M. (2016, juillet). Les enseignants novices et la gestion des transitions, entre routines et rituels. Communication présentée à Congrès SSRE 2016, symposium «Expériences et défis des enseignants novices, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/677
Pidoux, M., Martin, B., et Brülhart, E. (2019, avril). Les enseignants novices et la prévention des comportements d’indiscipline. Communication présentée à 6ème colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de l'éducation de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Ramel, S. (2015, septembre). Enseignants spécialisés et intégration scolaire. Quels rôles pour quels soutiens ? Communication présentée à Journée de rentrée de la filière « pédagogie spécialisée » (Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne, Suisse.
Moreira de Sousa, A., et Bauer, S. (2018, juin). Les enseignants-es issus de la diversité se perçoivent-ils comme plus compétents ? Communication présentée à Congrès du Réseau international éducation et diversité (RIED), Genève, Suisse.
Hascoët, M., et Girinshuti, C. (2019, juin). Enseignant·e·s débutant·e·s : modèle explicatif d’une insertion réussie. Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), Bâle, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2962
Glauser, V., Schaer, C., et Maitre, J.-P. (2021, octobre). Enseignant·e·s et étudiant·e·s de Lettres : Se connaissent-ils ? Se comprennent-ils ? Communication présentée à 3ème colloque du Centre Interdisciplinaire d’Étude des Littératures (UNIL) : Enseigner à lire, apprendre à lire à l’université ? Approches de l’écrit et pratiques d’enseignement, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5275
Glauser, V., Schaer, C., et Maitre, J.-P. (2022, juillet). Enseignant·e·s et étudiant·e·s de Lettres : Se connaissent-ils ? Se comprennent-ils ? Communication présentée à 23e rencontres des chercheuses et des chercheurs en didactique de la littérature : L’élève et la littérature, Genève, Suisse.
Amendola, C. (2016, juin). Enseignant·e·s novices: instaurer la relation avec les parents. Communication présentée à Congrès SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), Symposium «Expériences et défis des enseignant·e·s novices», Lausanne, Suisse.
Conus, X., et Durler, H. (2022). L'enseignement à distance en temps de crise en Suisse: révélateur ou renforçateur des inégalités sociales et de genre autour du rôle de parent d'élève? Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 12/1, 55-71. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5800

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