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Bugmann, J., Karsenti, T., et Parent, S. (2018). Développer l’apprentissage de la programmation par l’usage d’un jeu vidéo : intégration de Scratch à Minecraft. Communication présentée à Colloque scientifique international sur les TIC en éducation du CRIFPE., Montréal, Canada.
Fink, N., et Terzidis, A. (2018). Développer l’enquête et la créativité en classe d’histoire à l’appui de témoignages oraux. Communication présentée à 2ème journée des didactiques romandes, Bienne, Suisse.
Ricciardi Joos, P., Tormey, R., et Daele, A. (2016). Développer son expertise académique de conseiller pédagogique. Dans A. Daele et E. Sylvestre (Eds.), Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur? (pp. 281-299). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Rebetez, F., et Ramel, S. (2022). Développer son école dans une visée inclusive : le leadership inclusif. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 3, 46-52. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6498
Bauer, S., et Gfeller, C. (2023, décembre). Développer un climat de classe positif et équitable à travers l’enseignement des compétences personnelles et sociales. Communication présentée à Rencontre du programme des projets innovants des HEP, Berne, Suisse.
Bauer, S., et Gfeller, C. (2022, septembre). Développer une pratique “équitable” de la gestion de classe: un défi ou une évidence ? Communication présentée à Semaine internationale de l'éducation et de la formation, Lausanne, Suisse.
Capt, V. (2020). Dialogisme. Dans N. Brillant-Rannou, F. Le Goff, M.-J. Fourtanier et J.-F. Massol (Eds.), Un dictionnaire de didactique de la littérature (pp. 125-128). Paris, France: Honoré Champion.
Chatelain, S., & Clerc-Georgy, A. (2020, December). Dialogue between practice and research enhanced by Lesson study in music education. Paper presented at the WALS conference 2020 Elevating student equity through effective research-based Lesson study, San Francisco (en ligne), Etats Unis.
Leclercq, D., Gilles, J.-L., et Hurard, M. (1994). Dialogue Pédagogique Systématisé pour l'Evaluation des enseignements par les étudiants (DPS-Evalens).
Florey, S. (2016). Dialogue, confrontation, lutte ? Lorsque les textes littéraires s’emparent de la réalité néolibérale. Homme et la société (L'), 200/2, 139-149. http://hdl.handle.net/20.500.12162/976

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