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Gardes, M.-L. (2010). Démarche d’investigation en arithmétique, entre essais et conjectures : un exemple en terminale scientifique. Petit x, 83, 51-78.
Küll, C. (2023). La démarche d’investigation scientifique: comment éveiller la joie des élèves à travers des hypothèses? L'Éducateur, 7, 11-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6811
Martin, D., Maire Sardi, B., Buchard, J., et Michel, M.-L. (2018, juin). La démarche lesson study en formation initiale : une double étude de cas. Communication présentée à Diversité des Lesson Study : conceptions, pratiques et impacts, Lausanne, Suisse.
Ramelot, P. (2012). Démarche qualité, ingénierie de formation et d’évaluation. Louvain-la-Neuve, Belgique: Editions Multiculturelles Européennes (EME Editions).
Tschopp, G., et Stierli, E. (2008). Démarches d'auto-évaluation ou d'aide au changement. Dans J. Weiss (Ed.), Quelle évaluation des enseignants au service de l'école? Actes du séminaire 2007 (pp. 71-78). Neuchâtel, Suisse: IRDP. http://hdl.handle.net/20.500.12162/837
Bachmann, J., Pache, A., et Joublot-Ferré, S. (2020). Démarches de formation à la cartographie numérique 2.0 aux cycles 1 et 2. Communication présentée à 11ème Forum de didactique des sciences naturelles et de la géographie, Genève, Suisse.
Gardes, M.-L. (2018). Démarches d’investigation et recherche de problèmes. Dans G. Aldon (Ed.), Le Rallye mathématique, un jeu très sérieux ! (pp. 73-96). Futuroscope, France: Canopée Editions.
Benvegnen, R., Kottsieper, L., Lepareur, C., Morales Villabona, F., et Ducrey Monnier, M. (2021, septembre). Démarches et outils d’évaluation des apprentissages des langues étrangères à l’école primaire : Comment articuler les principes de l’approche actionnelle avec ceux de l’évaluation-soutien d'apprentissage ? Communication présentée à Médiation(s) et médiatisation(s) en classe de langue: Quelle(s) mise(s) en oeuvre ? Quelle(s) conséquence(s) ? Angers, colloque en ligne, France.
Rebetez, F. (2017). Démarrer de l’APP dans une formation continue : le défi du climat de sécurité psychologique et du développement du savoir-analyser. Revue de l'analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, 10, 93-105. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1470
Félix, F. (2015). Le dépassement radical du sujet dans Le monde comme volonté et représentation. Communication présentée à Formation continue des professeurs de philosophie de l'Académie de Versailles, Saint-Germain-en-Laye, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3303

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