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Rebetez, F., et Ramel, S. (2019). Défis de l’hétérogénéité des élèves et des adultes dans les établissements scolaires : différentes formes d’accompagnement et de formation de leur direction. Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des ensei- gnantes et des enseignants (SSFE) 2019 «Les processus de formation dans des contextes hétérogènes», Bâle, Suisse.
Moix Wolters, C. (2020, octobre). Les défis et enjeux de la formation des enseignant-e-s à la promotion de la santé et prévention en milieu scolaire (PSPS). Communication présentée à Plateforme Promotion de la santé et prévention (PSP), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4352
Godoi, M., Beraldo Kawashima, L., de Almeida Gomes, L., et Caneva, C. (2021). Les défis et les apprentissages des formateurs d’enseignants d’éducation physique pendant la pandémie de COVID-19 au Brésil. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - RITPU, 18/1, 5-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4777
Crausaz, M., et Delévaux, O. (2018, mai). Les défis liés à l'élaboration de dispositifs de formation par alternance. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.
Crausaz, M., et Delévaux, O. (2018, mai). Les défis liés à l'élaboraton de dispositifs de formation par alternance. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.
Kuehni, M., Bovey, L., Cerrone, T., et Richard, N. (2018). Défis professionnels et dynamique plaisir-souffrance dans le travail éducatif : une typologie des équipes. Travailler, 40(2), 187-209. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1824
Lefèvre, L., et Marsault, C. (2021). Les dégagements silencieux des adolescents obèses à l’épreuve des normes corporelles en Éducation physique. SociologieS, Dossier, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5008
Quinche, F. (2005). La délibération éthique, contribution du dialogisme et de la logique des questions. Paris, France: Kimé. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2641
Quinche, F. (2004). La délibération éthique. Contribution du dialogisme et de la logique des questions (doctorat ès Lettres (philosophie)). Université de Paris 3-Sorbonne nouvelle, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1956
Ducrey Monnier, M., et Nerfin, A. (2023). Une démarche d’évaluation constructive pour la production de l’écrit en Français . Revue LEeE : l'évaluation en éducation online, 9, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7443

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