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Fargier, P. (2013). De la question du transfert aux questions fondatrices de l’humain en EPS : vers une contribution à un abord anthropologique des contenus de l’EPS - Tome 2 - Publications (Habilitation à Diriger des Recherches (HDR)). Université Lyon 1, Lyon, France.
Gilles, J.-L., Detroz, P., et Tinnirello, S. (2006). De la recherche à la consultance : le choix stratégique d’un transfert d’activité opéré par l’équipe du Système Méthodologique d’Aide à la Réalisation de Tests (SMART) de l’Université de Liège. Dans F. Pichault (Ed.), Actes du colloque Intervenir dans le monde du travail : la responsabilité sociale d'un centre de recherche en sciences humaines. http://hdl.handle.net/20.500.12162/740
Bauer, S., et Borri-Anadon, C. (2021). De la reconnaissance à l’invisibilisation : une modélisation des enjeux conceptuels de la diversité en éducation inclusive. Alterstice : revue internationale de la recherche interculturelle, 10(2), 45-56. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5168
Sanchez-Mazas, M., Buchs, C., et Perregaux, C. (2019). De la reconnaissance des langues à la reconnaissance par les langues : acquis de la recherche et pistes pédagogiques. Dans H. Heine et L. Licata (Eds.), Psychologie interculturelle en pratiques (pp. 135-146). Bruxelles, Belgique: Mardaga. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5555
Maulini, O., Capitanescu Benetti, A., Clénin, J., Périsset, D., Perrenoud, O., Progin, L., ... Veuthey, C. (2016). De la rhétorique de la qualité aux critères de la légitimité. Le cas de l’école primaire genevoise, 2005-2015. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 38, 1-16. http://hdl.handle.net/20.500.12162/513
Capron Puozzo, I. (2016, septembre). De la société à la classe. De l’innovation à la créativité. Communication présentée à La semaine technique de la Haute école pédagogique du Valais, Sion, Suisse.
André, B. (2010). De la solubilité de la recherche dans le métier et la pratique de l'enseignement. Dans M.’h. Mellouki et B. Wentzel (Eds.), Recherche et formation à l'enseignement. Spécificités et interdépendance (pp. 89-105). Chaux-de-Fonds, Suisse: HEP Bejune. http://hdl.handle.net/20.500.12162/308
Angelucci, V. (2019, mai). De la suspicion au verdict logopédique : une approche sociologique de la fabrique du diagnostic de dyslexie. Communication présentée à Séminaires de l’Institut des Humanités en médecine, Lausanne, Suisse.
Bourdages, R., Gagnon, R., Capt, V., et Foucambert, D. (2021). De la tâche à l’activité, de la mesure à l’enseignement : Considérations méthodologiques sur les habiletés métasyntaxiques en psycholinguistique et en didactique de la grammaire. Education et didactique, 15-2, 125-139. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4508
Fargier, P. (2001). De l’apprentissage à l’enseignement en EPS ? Communication présentée à Journée d’étude AEEPS, Rouen, France.

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