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Ramel, S. (2012, février). De la pédagogie compensatoire à la pédagogie différenciée : évolution dans le canton de Vaud. Communication présentée à Forum « Gestion de la diversité à l’école », Lausanne, Suisse.
Ramel, S. (2011, novembre). De la pédagogie compensatoire à la pédagogie différenciée : évolution des lois scolaires dans le Canton de Vaud (Suisse). Communication présentée à Symposium « Didactiques, disciplines, et inclusion : Quelles synergies dans la formation des enseignantes et enseignants ? », Montréal, Canada.
Vuichard, A. (2019, février). De la pédagogie de la créativité à l’innovation pédagogique en formation initiale et continue des enseignant.e.s. Communication présentée à Journée d'étude didactique des langues, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3133
Félix, F. (2017). De la poétique à la métaphysique. Le drame musical après la découverte de Schopenhauer. Dans A. Corbellari (Ed.), Wagner et les philosophes (pp. 151-172). Lausanne, Suisse: L'Âge d'Homme.
Deschoux, C.-A. (2022). De la promotion de la lecture à l’automotion par la lecture. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 6, 8.
Fargier, P. (2013). De la question du transfert aux questions fondatrices de l’humain en EPS : vers une contribution à un abord anthropologique des contenus de l’EPS - Tome 1 - Note de synthèse (Habilitation à Diriger des Recherches (HDR)). Université Lyon 1, Lyon, France.
Fargier, P. (2013). De la question du transfert aux questions fondatrices de l’humain en EPS : vers une contribution à un abord anthropologique des contenus de l’EPS - Tome 2 - Publications (Habilitation à Diriger des Recherches (HDR)). Université Lyon 1, Lyon, France.
Gilles, J.-L., Detroz, P., et Tinnirello, S. (2006). De la recherche à la consultance : le choix stratégique d’un transfert d’activité opéré par l’équipe du Système Méthodologique d’Aide à la Réalisation de Tests (SMART) de l’Université de Liège. Dans F. Pichault (Ed.), Actes du colloque Intervenir dans le monde du travail : la responsabilité sociale d'un centre de recherche en sciences humaines. http://hdl.handle.net/20.500.12162/740
Bauer, S., et Borri-Anadon, C. (2021). De la reconnaissance à l’invisibilisation : une modélisation des enjeux conceptuels de la diversité en éducation inclusive. Alterstice : revue internationale de la recherche interculturelle, 10(2), 45-56. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5168
Sanchez-Mazas, M., Buchs, C., et Perregaux, C. (2019). De la reconnaissance des langues à la reconnaissance par les langues : acquis de la recherche et pistes pédagogiques. Dans H. Heine et L. Licata (Eds.), Psychologie interculturelle en pratiques (pp. 135-146). Bruxelles, Belgique: Mardaga. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5555

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