Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1133-1142 sur 5320

Grandchamp, A., Descoeudres, M., Lanthemann, N., Disler, P., Ferrari, I., Hayoz, C., ... Stulz, T. (2021). De l'évaluation à la nouvelle planification. Dans C. Hayoz, N. Lanthemann, G. Patelli et G. Grossrieder (Eds.), Apprendre et enseigner en éducation physique et sportive. Repères didactiques pour une approche par compétences. (pp. 233-257). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: www.editionslep.ch.
Tièche Christinat, C., Baeriswyl, D., Delévaux, O., Savoy, B., et Cassagne, J.-M. (2012). De l'identification des facteurs de décrochage par des enseignants aux réponses pédagogiques et structurelles d'un canton suisse (Vaud). Dans J.-L. Gilles, P. Potvin et C. Tièche Christinat (Eds.), Les alliances éducatives pour lutter contre le décrochage scolaire (pp. 109-128). Berne, Suisse: Peter Lang.
Couderette, M., et Amade-Escot, C. (2018, octobre). De l'importance de l'analyse a priori dans une enquête sur l'implémentation d'une ingénierie didactique en mathématique dans des classes ordinaires. Communication présentée à Colloque international de l'Association pour des Recherches comparatistes en Didactique (ARCD), Bordeaux, France.
Moix Wolters, C. (2020). De l'importance du soutien institutionnel. Educateur (L'), 7, 28-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4071
Killias, L., Chemoli, G., Jubin, M., et Meylan, N. (2020). De l'importance du soutien social : comment des élèves de 10e année ont-ils perçu l'aide apportée par leur enseignant lors du confinement imposé par la pandémie de COVID-19 ? Educateur (L'), 7, 1-2.
Joublot-Ferré, S. (2022). De la chambre à l'établissement scolaire, pluralité des expériences spatiales adolescentes. Géoconfluences, 03/22, 0. https://geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/dossiers-thematiques/geographie-espaces-scolaires/geographie-de-l-ecole/ancrage-mobilites-adolescents
Bauer, S., Aebischer, N., et Ribet, R. (2021). De la classe d’accueil à la classe ordinaire : une expérience de « bien-être » ? Étude qualitative auprès d’élèves de l’enseignement secondaire vaudois (Suisse). Recherches en éducation - REE, 44, 86-99. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4810
Bauer, S., Aebischer, N., et Ribet, R. (2019). De la classe d’accueil à la classe ordinaire : ce que les élèves nous disent de leur expérience d’une « intégration réussie ». Communication présentée à AREF, Bordeaux, France.
Bovey, L. (2024). De la classe spéciale à la classe régulière : une (ré)intégration en trompe l'œil. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 14, 13-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7476
Kappeler, G., et Maldonado, M. (2023, mai). De la co-construction à l’appropriation de savoirs professionnels en formation à l’enseignement : étude d’un dispositif de formation en alternance. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre