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Laffranchini, M. (2023, octobre). Des élèves, des histoires, des défis: répondre aux besoins uniques des élèves migrant·e·s. Communication présentée à Journées de formation pour lesnouveaux enseignants en structured’accueil et de CIF, Lausanne, Suisse. https://www.hepl.ch/accueil/actualites-et-agenda/archives-actualites/archives-2024/journees-formation-nouveaux-enseignants-structure-daccueil-et-cif.html
Pache, A., et Melly, A. (2013). Des éoliennes à Sainte-Croix ? Un débat lors d'un camp interdisciplinaire. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 18, 34-35. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1182
Maulini, O., et Progin, L. (Eds.). (2016). Des établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système. Paris, France: ESF.
Maulini, O., et Progin, L. (2016). Des établissements scolaires autonomes ? Entretien avec Richard Etienne. Cahiers Pédagogiques (Les), 530, 70-71. http://hdl.handle.net/20.500.12162/604
Lentillon, V., et Bovas, M. (2022). Des évaluations pour les apprentissages en badminton : un moyen de développer les compétences psychosociales. Education physique en mouvement (L'), 8, 19-24. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6285
Gautschi, H. (2018). Des femmes, des sciences et des téchnologies : une analyse textuelle de Bitch (2000-2015). Itinéraires : littérature, textes, cultures, 2017-2 | 2018, 3795. doi:10.4000/itineraires.3795
Ramel, S., et Vienneau, R. (2016). Des fondements sociologiques de l’inclusion scolaire aux injonctions internationales. Dans L. Prud'homme, H. Duchesne, P. Bonvin et R. Vienneau (Eds.), L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 25-38). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Ticon, J., et Angelucci, V. (2020). des funambules expert·es à l'école. Educateur (L'), 5, 1-2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3935
Folcher, V., Bationo Tillon, A., Poret, C., et Couillaud, S. (2022). Des genèses instrumentales aux genèses organisationnelles, voies et moyens d’un défi développemental. Dans M. Cerf et F. Barcellini (Eds.), Intervention et développement (pp. 169-189). Toulouse, France: Octares.
Kolde, A.-M. (2017). Des images pour lire des textes en latin et en grec ? Quelques propositions didactiques. Dans J.-C. Chabanne (Ed.), Actes des XVIIes Rencontres de didactique de la littérature, juin 2016 (pp. 9).

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