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Tremblay, C., Bugmann, J., Parent, S., Michelot, F., Poellhuber, B., et Karsenti, T. (2018). Analyse comparative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : disparités observées et recommandations pour assurer leur pérennité. Communication présentée à Colloque scientifique international sur les TIC en éducation du CRIFPE., Montréal, Canada.
Gilles, J.-L. (2004). Analyse d'un dispositif innovant d’ingénierie docimologique permettant aux étudiants d’obtenir des feedbacks individualisés et diagnostiques via le web après une épreuve standardisée en amphithéâtre. Dans S. Arzola Medina (Ed.), World Education for Educational Research (WAER). Santiago, Chile: Pontifica Universidad Catolica de Chile. http://hdl.handle.net/20.500.12162/893
Fink, N., et Opériol, V. (2010). Analyse de classeurs d'élèves : objectifs d'apprentissage, contenus et documents. L'exemple de la traite des noirs. Dans L. Mottier Lopez, C. Martinet et V. Lussi (Eds.), Actualité de la recherche en éducation et en formation. https://plone2.unige.ch/aref2010
Quinche, F. (2005). Analyse de conflit en éthique clinique à partir du schéma de l'argument de Stephen Toulmin. Ethique et santé, 2, 186-190. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3026
Royet, T., Mascret, N., et Vors, O. (2023). Analyse de l’activité d’apprenants dans un dispositif visant le développement d’apprentissage tactique en badminton. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 140, 75-96. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7079
Martin, B. (2013). Analyse de situations professionnelles-pédagogiques au niveau préscolaire : approche clinique de l'activité enseignante dans le cadre de la mise en œuvre d'activités rituelles au moment de l'accueil en classe et du premier regroupement du matin. (Docteur en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. http://archive-ouverte.unige.ch/unige:26531
Bonvin, G., et Sanchez, E. (2017, septembre). Analyse de traces numériques d’interaction avec KTBS4LA. Communication présentée à Séminaire de recherche du CERF, Fribourg, Suisse.
Bonvin, G., Champin, P.-A., Casado, R., Guin, N., et Sanchez, E. (2017, août). Analyse de traces numériques d’interaction avec kTBS4LA. Communication présentée à Atelier EduIHM. IHM’2017, Poitiers, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3177
Rodi, A. (2019). Analyse des effets d’un projet de coopération au développement en formation d’adultes : Le cas du partenariat Suisse-Albanie dans la dynamique d’un projet de formation en pédagogie spécialisée (Doctorat en sciences psychologiques et de l'éducation). Université de Liège, Liège, Belgique. http://bictel.ulg.ac.be/ETD-db/collection/available/ULgetd-09072019-173655/
Roure, C. (2015). Analyse des phénomènes transpositifs dans l'enseignement du badminton à partir d'un programme épistémologique centré sur les curricula potentiels. eJournal de recherche sur l'intervention en éducation physique et en sport - eJRIEPS, 35, 38-59. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3815

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