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Deruaz, M. (2017). Les multiples facettes d’une multiplication posée par écrit. Communication présentée à SÉMINAIRE NATIONAL POUR L’ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES À L’ÉCOLE PRIMAIRE, Poitiers, France.
Deruaz, M., Balegno, M., et Batteau, V. (2019). La multiplication posée en formation des enseignants. Dans M. Abboud (Ed.), Mathématiques en scène, des ponts entre les disciplines, actes du colloque EMF 2018 (pp. 151-160). https://emf2018.sciencesconf.org/data/actes_EMF2018.pdf
Deruaz, M., et Batteau, V. (2018). Multiplier en faisant manipuler 150 étudiants. Communication présentée à Inovation et recherche : métamorphose de la fomration enseignante, Lausanne, Suisse.
Goetschi Danesi, N. (2018). le musée de classe:de l'instruction à la création. Dans J. Didier (Ed.), culture et création: approches didactiques (pp. 195-202). Belfort-Montbéliard, FR-CH: UTBM- HEPVAUD-Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2681
Chatelain, S., et Trajanoski, A. (2020, février). Music Eyes : défis musicaux et pédagogiques dans un travail de création numérique. Communication présentée à Colloque Pratiquer/enseigner la musique : voies polyphoniques ? Lausanne, Suisse.
Marjanen, K., Gruber, H., & Chatelain, S. (2020). Music Integration through Faces, Spaces and Timelines for Virtual and Face-to-face Encounters to Learn. International Journal of Music Science, Technology and Art - IJMSTA, 2/1, 17-34. Retrieved from http://www.stsir.org/Journals/IJIEST/archive_card.php?id=52
Félix, F. (2015). La musique au corps. Pour une esthésique du musical. Dans F. Félix (Ed.), Xi Dong/Ouest-Est. Voies esthétiques (pp. 76-98). Lausanne, Suisse: L'Âge d'Homme. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3080
Félix, F. (2012). La musique, ou le sujet à son commencement. Vers une phénoménologie de l’invisible. Etudes philosophiques (Les), 2012/3, 319-344.
Masoni, G., & Tinembart, S. (2024, September). Il mutuo insegnamento: un’esperienza transnazionale alle origini dell’istruzione pubblica in Svizzera (1816-1840). Paper presented at the XXII Coloquio de historia de la educación « Transnacionalidad y transcultura en la historia de la educatión durante la modernidad y la contemporaneidad », Almeria, Espagne.
Thonhauser, I. (2023). Mündlichkeit - Schriftlichkeit. Didaktische Perspektiven. In H. Schweiger, S. Demmig, B. Sorger & S. Reitbrecht (Eds.), idt 2022. mit.sprache.teil.haben Band 4 Beiträge zur Methodik und Didakirik Deutsch als Fremd*Zweitsprache (pp. 43-58). Berlin, Allemagne: ESV. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7151

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