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Résultats 2234-2243 sur 5317

Laflotte, L., et Wanlin, P. (2019, janvier). Évaluer les liens entre perceptions des pratiques et stratégies d’enseignement-apprentissage, leurs efficacités présumées et la dynamique motivationnelle. Communication présentée à 31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2461
Colognesi, S., et Gagnon, R. (Eds.). (2022). Évaluer les performances orales des élèves : de l'importance des outils pour le faire. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, 8/2. doi:https://doi.org/10.48782/e-jiref-8-2-1
Martinet, C., et Hauser, V. (2012). Évaluer les performances scolaires d’élèves présentant une dyslexie scolarisés en classe ordinaire d’école primaire. Dans A. ADMEE-Europe (Ed.), Actes du 24e colloque de l’ADMEE-Europe : l’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel.
Grandchamp, A. (2021). Évaluer pour se développer: Analyse du développement de l’activité évaluative des enseignants d’éducation physique vaudois suite à l’introduction des nouvelles évaluations cantonales de 2015 (Thèse de doctorat). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5409
Cece, V., et Descoeudres, M. (2022). Les événements émotionnellement marquants chez les stagiaires : L’éducation physique est-elle un cas à part ? Education physique en mouvement (L'), 7, 3-6. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5879
Roure, C. (sous presse). L'évolution des conceptions de l'enseignement des sports de raquette en EPS. Dans J. Visioli et O. Petiot (Eds.), Regards croisés sur les activités de raquettes. Paris, France: AFRAPS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3812
Goastellec, G., et Girinshuti, C. (2014). L'évolution des inégalités d'accès aux diplômes du tertiaire en Suisse : Quels principes explicatifs? Dans G. Felouzis et G. Goastellec (Eds.), Les inégalités scolaires en Suisse. Ecole, société et politiques éducatives. (pp. 179-200). Berne, Suisse: Peter Lang.
Desponds Meylan, S., Fawer Caputo, C., et Rota, A. (2014). L'évolution des manuels pour l'enseignement religieux en Suisse. Analyses socio-historiques, didactiques et pragmatiques. Dans J.-P. Willaime (Ed.), Le défi de l'enseignement des faits religieux à l'école, réponses européennes et québécoises (pp. 83-99). Paris, France: Riveneuve éditions.
Rougemont, H. (2011, septembre). Être l’autre. Le journal de bord dans la démarche socio-anthropologique. Communication présentée à Colloque international pluridisciplinaire « la restitution des savoirs », Genève, Suisse.
Hangartner, J., Durler, H., Fankhauser, R., & Girinshuti, C. (Eds.). (2024). The Fabrication of the Autonomous Learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany. London, Great Britain: Routledge. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6992

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