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Bonvin, P. (2018). École inclusive : l’hétérogénéité qui rend fou(s). Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 2, 68. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2552
Ricciardi Joos, P. (2008). Une école obligatoire vaudoise plus efficace et plus équitable : c'est-à-dire ? Dans P. Ricciardi Joos (Ed.), Actes du coColloque international "Efficacité et équité en éducation". http://ent.bretagne.iufm.fr/efficacite_et_equite_en_education/programme/textes_atelier_5.pdf
Gabola, P., et Curchod-Ruedi, D. (2017). Une école positive et protectrice pour favoriser la santé des enseignants. Educateur (L'), 2, 16-17.
Lausselet, N., et Zosso, I. (2023). Une École pour transformer ? Dialogue entre l’éducation à la durabilité et l’outdoor education. Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise: Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig. (pp. 105-118). Neuchâtel, Suisse: Editions Alphil - Presses universitaires suisses. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7500
Vaucher, M. (2022). Une école sans classes : L'éducation scolaire en plein air à Lausanne (1907-2014). Lausanne, Suisse: Antipodes. https://www.antipodes.ch/produit/une-ecole-sans-classes/
Bauer, S., et Jacobs, M. (2022, juillet). L'école vaudoise "à visée inclusive" et son rapport à la différence. Communication présentée à Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF), Namur, Belgique.
Chatelain, S., Trajanoski, A., et Chapuisat, F. (2023). Écouter et voir : identifier des connaissances musicales lors de transcréations visuelles avec un outil numérique. Journal de Recherche en éducation musicale, 14(1&2), 10-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7281
Chaussoy, L., Cavalli, E., Lecuelle, F., Zourou, F., Herbillon, V., Franco, P., et Putois, B. (2019). Les écrans influencent le comportement des enfants par le biais d’une perturbation du sommeil. Médecine du Sommeil, 16(1), 62. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6494
Saada-Robert, M., Balslev, K., et Martinet, C. (2006). Écrire pour apprendre à lire. De l'usage de quelques modèles psycholinguistiques en didactique. Lettre de l'AIRDF (La), 39, 36-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1065
Mauroux, L., De Simone, S., et Balslev, K. (2021, avril). Écrits réflexifs et développement professionnel de futur-es enseignant-e-s du primaire et secondaire: approche comparative. Communication présentée à CRIFPE, Montréal (Québec), Canada.

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