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Pache, A., & Rouiller, S. (2022). Complexity and Criticality in Relation to ESD Competences. In P. Vare, N. Lausselet & M. Rieckmann (Eds.), Competences in Education for Sustainable Development. Critical Perspectives (pp. 53-60). Cham, Suisse: Springer.
Blanc, J., et Bationo-Tillon, A. (2023). Composer avec les technologies du web. TransFormations-Recherches en Education et Formation des Adultes, 25, 11-35. file:///Users/p54065/Downloads/498-Texte%20de%20l'article-2164-1-10-20230523-3.pdf
Chatelain, S. (2018, novembre). Composer des paroles de chanson à l’école primaire dans la perspective d’une éducation musicale intégrée. Communication présentée à Kulturen der Schulmusik in der Schweiz, Lucerne, Suisse.
Chatelain, S. (2023). Composing in schools: A perspective on the multilingual context of Switzerland. In K. Devaney, M. Fautley, J. Grow & A. Ziegenmeyer (Eds.), The Routledge companion to teaching music composition in schools: International perspectives (pp. 395-408). London, UK: Routledge. Retrieved from https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003184317-35/composing-schools-sabine-chatelain
Chatelain, S. (2017, juin). Compositions collectives d’après un tableau - mettre le temps en mouvement. Communication présentée à Congrès SSRE, Lausanne, Suisse.
Guillemin, S., et Moura, K. (2022, novembre). Comprendre et interpréter un album de littérature jeunesse numérique: Copain ? de Charlotte Gastaut. Communication présentée à Journée d’étude sur la littérature de jeunesse numérique en contexte scolaire, Lausanne, Suisse.
Barroca-Paccard, M. (2022). Comprendre et protéger la diversité du monde vivant : les fondements épistémologiques de la biodiversité. Dans C. Simard, M.-C. Bernard, C. Fortin et N. Panissal (Eds.), Éduquer au vivant : Perspectives, recherches et pratiques (pp. 111-126). Laval, Canada: Presses de l'Université Laval. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6417
Maire Sardi, B. (2016). Comprendre et réussir pour apprendre. Educateur (L'), numéro spécial 2016, 58-59.
Moulin, F., Odier-Guedj, D., et Boisvert-Hamelin, M.-E. (2023, mai). Comprendre la littératie : point de vue d’adolescent·e·s ayant une déficience intellectuelle : une méthodologie créative. Donner du sens au-delà des mots. Communication présentée à CRIFPE, Canada, Internationale.
Martin, G., Perrin, N., et Piot, D. (2023). Comprendre la notion d’engagement à travers le prisme de l’approche enactive. Revue pluridisciplinaire d'Education par et pour les Doctorant·e·s, 1, 41-56. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7145

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